【正文】 屈極了!可是有什么辦法呢?” 讀這句話(huà)時(shí)，你好像看到了什么?再次有感情地讀這句話(huà)。:“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。“嘻。裝得一點(diǎn)都不像!……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?huà)，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”分角色朗讀對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到什么? 過(guò)渡：因?yàn)橹粫?huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!預(yù)設(shè)三：如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的?小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)。分角色讀。(同桌對(duì)讀、師生合作演)，教師故意問(wèn)“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么? 在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說(shuō)：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類(lèi)所有的表情都送給你!并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說(shuō)：“給你，這是著急!給你，這是憤怒!給你，這是生氣!引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：當(dāng)小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢?三、放飛想象，延伸拓展。，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么? ：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，12 除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。?請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)?！菊n堂小結(jié)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】單元整理課教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地三 【教學(xué)目標(biāo)】、并理解和選用部分重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦日積月累?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，感受童話(huà)的魅力。【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課，學(xué)生嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。2暢所欲言，談本組課文學(xué)習(xí)收獲。二、復(fù)習(xí)梳理，強(qiáng)化目標(biāo)(1)聽(tīng)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，同桌互批。(2)出示本單元易錯(cuò)詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)寫(xiě)法。(3)交流識(shí)記方法，鞏固詞語(yǔ)積累。背誦《雨中的樹(shù)林》。三、單元小結(jié)“童話(huà)故事”這一單元中我們從中品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，感受童話(huà)的魅力。板書(shū)單元主題：《巨人的花園》：快樂(lè)大家分享《幸福是什么》：對(duì)人有益，快樂(lè)自己《去年的樹(shù)》：信守承諾，珍惜友情《小木偶的故事》：只會(huì)笑是永遠(yuǎn)不夠的【口語(yǔ)交際課】講童話(huà)【教學(xué)目標(biāo)】續(xù)編童話(huà)或自編童話(huà)。根據(jù)所編童話(huà)內(nèi)容自擬題目。在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)童話(huà)故事說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)童話(huà)故事說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)方法】交流 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話(huà)”這一體裁，知道“童話(huà)” 是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其 語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。今天，我們就要來(lái)學(xué)一學(xué)寫(xiě)“童話(huà)”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自 己的想象，寫(xiě)出一篇生動(dòng)、引人注意的童話(huà)來(lái)。二、交際指導(dǎo)，用自己的話(huà)講述，不要機(jī)械地讀故事或背故事。，講話(huà)要向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾有交流。，評(píng)價(jià)時(shí)不僅要評(píng)哪個(gè)故事有趣，哪個(gè)同學(xué)講得好，而且要講出理由。被評(píng)價(jià)的同學(xué)若有不同意見(jiàn)，也可以提出來(lái)。三、課堂小結(jié)童話(huà)要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無(wú)限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界?！玖?xí)作指導(dǎo)課】 自編童話(huà)故事 【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察的內(nèi)容寫(xiě)具體。，展示自己在童話(huà)故事方面的收獲。，正確劃分段落。，學(xué)會(huì)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，展示自己在童話(huà)故事方面的收獲?！窘虒W(xué)方法】教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，小組交流談?wù)摲?【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事，愛(ài)讀童話(huà)故事，心里也肯定裝了不少童話(huà)故事。許多離奇有趣的童話(huà)故事，給我們的童年增添了無(wú)限的樂(lè)趣。你愿意像童話(huà)大師那樣，試著來(lái)編寫(xiě)童話(huà)嗎？二、了解童話(huà)？(學(xué)生交流收集到的資料）。（四種類(lèi)型童話(huà)）三、編寫(xiě)童話(huà)。童話(huà)故事主要以形象感人，以情節(jié)動(dòng)人吸引作者，一般不直接發(fā)表議論，童話(huà)的思想是有讀者去理解、體會(huì)、掌握的。初學(xué)編寫(xiě)童話(huà)，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。童話(huà)故事要具有生動(dòng)的形象。學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事可以從世上的一切事物中去尋找，要注意童話(huà)故事表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話(huà)故事中的形象最好寫(xiě)人們常見(jiàn)的，但鼓勵(lì)創(chuàng)造出新形象。童話(huà)的寫(xiě)作手法。多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象人格化，對(duì)其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，要寫(xiě)得十分明確。童話(huà)故事的語(yǔ)言。要有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然，不要用大人的話(huà)。四、例文欣賞課件出示《青蛙王子》《白雪公主》，邊讀邊評(píng)議那里值得借鑒。五、學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作學(xué)生自主完成習(xí)作，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出塑造人物（動(dòng)物）的性格特點(diǎn)。教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生的難題。第二課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣本次的習(xí)作，大家編寫(xiě)的童話(huà)都非常有趣，你們每個(gè)人都是小小童話(huà)家，真棒！當(dāng)然里面會(huì)有比較突出的作品，讓我們來(lái)欣賞一下吧！二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？，是怎樣寫(xiě)的？出示習(xí)17 作：讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？：說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么？應(yīng)如何修改？就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。，你覺(jué)得要修改什么地方，為什么？三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿。四、謄寫(xiě)習(xí)作，互相欣賞五、課堂小結(jié)童話(huà)世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話(huà)是小精靈，童話(huà)是滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又香又軟的落花，是酸甜可口的漿果……希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸。六、例文彩虹與風(fēng)雨放學(xué)了，天空布滿(mǎn)烏云，傾盆大雨從天而降。幾分鐘后，雨停了，東邊天空出現(xiàn)了亮麗的彩虹，人們都停下手里的活欣賞它。彩虹覺(jué)得自己和風(fēng)雨在一起太不合適了，因?yàn)樽约嚎偰艿玫饺藗兊目滟?，而風(fēng)雨時(shí)常會(huì)挨人們的罵。彩虹趁一次風(fēng)雨又挨人們罵的時(shí)候，沖風(fēng)雨吼道：“你們這些討厭的家伙，怎么配和五彩斑斕的我在一起！”風(fēng)雨聽(tīng)到這些，無(wú)聲無(wú)息地走了。從此很長(zhǎng)時(shí)間人們都沒(méi)有看到刮風(fēng)和下雨，急需風(fēng)雨的人們開(kāi)始虔誠(chéng)的祈禱。風(fēng)和雨高興極了，便下了一場(chǎng)及時(shí)雨。人們開(kāi)始稱(chēng)贊風(fēng)雨，而對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的彩虹不理不睬，彩虹覺(jué)得很沒(méi)面子。幾天后，它很想去找風(fēng)雨理論，可它怎們也出不去。這時(shí)它突然明白了，原來(lái)自己只有在風(fēng)雨后才能出現(xiàn)。于是，當(dāng)風(fēng)雨和彩虹再碰面時(shí)，彩虹主動(dòng)提出和好，風(fēng)雨也很爽快地答應(yīng)了。從那以后，風(fēng)雨和彩虹一心一意地為人們工作，因此它們都得到了人們的贊賞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第五篇：人教版四年級(jí) 上冊(cè) 第三單元單元練習(xí)第三單元單元練習(xí)一、填空題?？雌匆簦瑢?xiě)詞語(yǔ)。y225。nɡ y236。（）w233。i qi225。nɡ（）f249。ɡ224。i（）n237。nɡ sh236。（）選字填空。戴 帶 震 振穿（）（）頭 領(lǐng)（（）奮（）驚（）興把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題。鮮花（）（）狂風(fēng)（）（草翠（）（）（）花飛舞 枯枝（）（）綠樹(shù)（）（1 / 8243。nɡ hu f225。）愛(ài)（（））224。m249。））撼r（）（）（1）上面的詞語(yǔ)中形容植物生長(zhǎng)茂盛的有：________、________、________。（2）我再來(lái)寫(xiě)兩個(gè)描寫(xiě)冬天的四字詞語(yǔ)：____________、____________。按要求完成句子練習(xí)。（1）巨人的花園成了孩子們的樂(lè)園。（縮句）_________________________________________________________（2）喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。ǜ某煞磫?wèn)句）_________________________________________________________（3）一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（改成“把”字句）_________________________________________________________（5）做人怎么能這樣呢？（改成陳述句）_________________________________________________________/ 8根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）英國(guó)作家王爾德在他寫(xiě)的《巨人的花園》這篇童話(huà)里，運(yùn)用_______的方法展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們體會(huì)到____________________________________________的道理。（2）日本作家新美南吉的童話(huà)《去年的樹(shù)》，通過(guò)____________展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際。（1）這幅漫畫(huà)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？_________________________________________________________/ 8（2）如果你是漫畫(huà)中的男孩，你會(huì)怎么跟爸爸溝通？_________________________________________________________ _________________________________________________________二、閱讀理解。課內(nèi)閱讀?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”（1）文中“_________”和“_________”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出巨人深/ 8深的自責(zé)和悔恨的心情。（4分）（2）巨人對(duì)待小男孩的態(tài)度有明顯的變化，先是________，后來(lái)是________。這篇童話(huà)告訴我們：___________________________________________________（3）文中畫(huà)線(xiàn)部分是說(shuō)巨人明白了（）。，一次次地趕走孩子們，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。閱讀短文，回答問(wèn)題。掩飾過(guò)失的貓有一只貓，它總把自己吹噓得了不起，而對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦，只/ 8好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)?！彼胶舆呑紧~(yú)，臉被魚(yú)的尾巴打了一下，它裝出笑容，說(shuō)：“我是不想捉它，捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟?。　币淮?，它掉進(jìn)泥坑里，渾身沾滿(mǎn)了污泥。它對(duì)同伴們解釋道：“身上跳蚤多，用這種辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳??”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了?！白甙?！”同伴們說(shuō)，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！保?）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。掩飾——（）吹噓——（）過(guò)失——（）容易——（）（2）短文寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的____________件事。貓最終/ 8_____________________。（3）文中省略號(hào)的作用是（）。（2）爸爸，童話(huà)故事書(shū)并不是閑書(shū)，這是一種兒童文學(xué)。這種書(shū)以生動(dòng)的形式讓我們明白了什么是真善美，什么是假惡丑。我向您保證，我一定在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再看童話(huà)故事書(shū)，您看行嗎？（答案不唯一）二、（1）任性 冷酷（2）大聲叱責(zé) 抱住了那個(gè)孩子 快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享，沒(méi)/ 8有孩子的地方就沒(méi)有春天。（3）A（1）掩蓋（2）4（3）A吹牛 錯(cuò)誤 掉進(jìn)河里淹死了 簡(jiǎn)單/ 8