【正文】 屈極了!可是有什么辦法呢?” 讀這句話時，你好像看到了什么?再次有感情地讀這句話。:“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！拔Ｑb得一點都不像!……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。“真不像話，連小木頭人都學著撒謊!”分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什么? 過渡：因為只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!預設三：如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的?小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。(同桌對讀、師生合作演)，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么? 在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你!并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急!給你，這是憤怒!給你，這是生氣!引導學生體會：當小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢?三、放飛想象，延伸拓展。，你會對他說些什么? ：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，12 除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。【課堂小結】【板書設計】【教學反思】單元整理課教學內(nèi)容：語文園地三 【教學目標】、并理解和選用部分重點詞語，背誦日積月累?！窘虒W重難點】品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力?！窘虒W過程】一、欣賞圖片，導入新課，學生嘗試復述故事內(nèi)容。2暢所欲言，談本組課文學習收獲。二、復習梳理，強化目標(1)聽記詞語盤點中的詞語，同桌互批。(2)出示本單元易錯詞語，教師指導寫法。(3)交流識記方法，鞏固詞語積累。背誦《雨中的樹林》。三、單元小結“童話故事”這一單元中我們從中品味童話的語言，體會童話的特點，感受童話的魅力。板書單元主題：《巨人的花園》：快樂大家分享《幸福是什么》：對人有益，快樂自己《去年的樹》：信守承諾，珍惜友情《小木偶的故事》：只會笑是永遠不夠的【口語交際課】講童話【教學目標】續(xù)編童話或自編童話。根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。在充分想象的基礎上編成一個童話故事說一說。【教學重難點】在充分想象的基礎上編成一個童話故事說一說?！窘虒W方法】交流 【教學課時】1課時 【教學過程】一、導入新課本單元，我們一起去認識了“童話”這一體裁，知道“童話” 是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其 語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。今天，我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發(fā)揮自 己的想象，寫出一篇生動、引人注意的童話來。二、交際指導，用自己的話講述，不要機械地讀故事或背故事。，講話要向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當，眼神要和聽眾有交流。，評價時不僅要評哪個故事有趣，哪個同學講得好，而且要講出理由。被評價的同學若有不同意見，也可以提出來。三、課堂小結童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當作事實的體驗。希望同學們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。【習作指導課】 自編童話故事 【教學目標】，培養(yǎng)學生的文字組織和運用能力，學會把觀察的內(nèi)容寫具體。，展示自己在童話故事方面的收獲。，正確劃分段落。，學會優(yōu)秀習作的優(yōu)點?！窘虒W重難點】，展示自己在童話故事方面的收獲?！窘虒W方法】教師引導、點撥法，小組交流談論法 【課時安排】2課時 【教學過程】第一課時一、導入新課同學們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心里也肯定裝了不少童話故事。許多離奇有趣的童話故事，給我們的童年增添了無限的樂趣。你愿意像童話大師那樣，試著來編寫童話嗎？二、了解童話？(學生交流收集到的資料）。（四種類型童話）三、編寫童話。童話故事主要以形象感人，以情節(jié)動人吸引作者，一般不直接發(fā)表議論，童話的思想是有讀者去理解、體會、掌握的。初學編寫童話，故事情節(jié)不要太復雜了，以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。童話故事要具有生動的形象。學寫童話故事可以從世上的一切事物中去尋找，要注意童話故事表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話故事中的形象最好寫人們常見的，但鼓勵創(chuàng)造出新形象。童話的寫作手法。多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動形象，以合乎情理的想象把形象人格化，對其語言、行為、心理等進行細致描寫，要寫得十分明確。童話故事的語言。要有兒童氣息，準確、自然，不要用大人的話。四、例文欣賞課件出示《青蛙王子》《白雪公主》，邊讀邊評議那里值得借鑒。五、學生動筆，完成習作學生自主完成習作，把自己想好的內(nèi)容按一定順序寫下來，要突出塑造人物（動物）的性格特點。教師巡視，及時解決學生的難題。第二課時一、談話引入，激發(fā)興趣本次的習作，大家編寫的童話都非常有趣，你們每個人都是小小童話家，真棒！當然里面會有比較突出的作品，讓我們來欣賞一下吧！二、選擇典型，師生點評：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？，是怎樣寫的？出示習17 作：讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？：說說哪一篇寫得好，為什么？應如何修改？就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。，你覺得要修改什么地方，為什么？三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評議，自我修改文稿。四、謄寫習作，互相欣賞五、課堂小結童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又香又軟的落花，是酸甜可口的漿果……希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。六、例文彩虹與風雨放學了，天空布滿烏云，傾盆大雨從天而降。幾分鐘后，雨停了，東邊天空出現(xiàn)了亮麗的彩虹，人們都停下手里的活欣賞它。彩虹覺得自己和風雨在一起太不合適了，因為自己總能得到人們的夸贊，而風雨時常會挨人們的罵。彩虹趁一次風雨又挨人們罵的時候，沖風雨吼道：“你們這些討厭的家伙，怎么配和五彩斑斕的我在一起！”風雨聽到這些，無聲無息地走了。從此很長時間人們都沒有看到刮風和下雨，急需風雨的人們開始虔誠的祈禱。風和雨高興極了，便下了一場及時雨。人們開始稱贊風雨，而對此時出現(xiàn)的彩虹不理不睬，彩虹覺得很沒面子。幾天后，它很想去找風雨理論，可它怎們也出不去。這時它突然明白了，原來自己只有在風雨后才能出現(xiàn)。于是，當風雨和彩虹再碰面時，彩虹主動提出和好，風雨也很爽快地答應了。從那以后，風雨和彩虹一心一意地為人們工作，因此它們都得到了人們的贊賞?！景鍟O計】【教學反思】第五篇：人教版四年級 上冊 第三單元單元練習第三單元單元練習一、填空題?？雌匆簦瑢懺~語。y225。nɡ y236。（）w233。i qi225。nɡ（）f249。ɡ224。i（）n237。nɡ sh236。（）選字填空。戴 帶 震 振穿（）（）頭 領（（）奮（）驚（）興把下列詞語補充完整，并回答問題。鮮花（）（）狂風（）（草翠（）（）（）花飛舞 枯枝（）（）綠樹（）（1 / 8243。nɡ hu f225。）愛（（））224。m249。））撼r（）（）（1）上面的詞語中形容植物生長茂盛的有：________、________、________。（2）我再來寫兩個描寫冬天的四字詞語：____________、____________。按要求完成句子練習。（1）巨人的花園成了孩子們的樂園。（縮句）_________________________________________________________（2）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。ǜ某煞磫柧洌________________________________________________________（3）一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。（改成“把”字句）_________________________________________________________（5）做人怎么能這樣呢？（改成陳述句）_________________________________________________________/ 8根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）英國作家王爾德在他寫的《巨人的花園》這篇童話里，運用_______的方法展開故事情節(jié)，讓我們體會到____________________________________________的道理。（2）日本作家新美南吉的童話《去年的樹》，通過____________展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展?？谡Z交際。（1）這幅漫畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？_________________________________________________________/ 8（2）如果你是漫畫中的男孩，你會怎么跟爸爸溝通？_________________________________________________________ _________________________________________________________二、閱讀理解。課內(nèi)閱讀。“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（1）文中“_________”和“_________”兩個詞語表現(xiàn)出巨人深/ 8深的自責和悔恨的心情。（4分）（2）巨人對待小男孩的態(tài)度有明顯的變化，先是________，后來是________。這篇童話告訴我們：___________________________________________________（3）文中畫線部分是說巨人明白了（）。，一次次地趕走孩子們，沒有孩子的地方就沒有春天。閱讀短文，回答問題。掩飾過失的貓有一只貓，它總把自己吹噓得了不起，而對于自己的過失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只/ 8好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說?！彼胶舆呑紧~，臉被魚的尾巴打了一下，它裝出笑容，說：“我是不想捉它，捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟?。　币淮?，它掉進泥坑里，渾身沾滿了污泥。它對同伴們解釋道：“身上跳蚤多，用這種辦法治它們，最靈驗不過！”后來，它掉進河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳??”話沒說完，就沉沒了?！白甙桑　蓖閭冋f，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！保?）寫出下列詞語的近義詞。掩飾——（）吹噓——（）過失——（）容易——（）（2）短文寫了貓掩飾過失的____________件事。貓最終/ 8_____________________。（3）文中省略號的作用是（）。（2）爸爸，童話故事書并不是閑書，這是一種兒童文學。這種書以生動的形式讓我們明白了什么是真善美，什么是假惡丑。我向您保證，我一定在完成學習任務之后再看童話故事書，您看行嗎？（答案不唯一）二、（1）任性 冷酷（2）大聲叱責 抱住了那個孩子 快樂應該和大家一起分享，沒/ 8有孩子的地方就沒有春天。（3）A（1）掩蓋（2）4（3）A吹牛 錯誤 掉進河里淹死了 簡單/ 8