【正文】 段落的誦讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上，開展童話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在童話的世界里自由的飛翔！第五課時(shí)閱讀拓展，主要是借助叢書和同學(xué)們的推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，畢竟學(xué)生想象力豐富，對(duì)童話故事有別樣的喜愛，老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一定能在同學(xué)們中間掀起讀書的熱潮！本單元將通過以上五課時(shí)達(dá)到增加學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書的目的，童話是個(gè)很好的題材，引導(dǎo)得當(dāng)，我相信一定能幫助學(xué)生積累大量的語文知識(shí)！第一課時(shí) 整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)第三單元內(nèi)容，叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確讀寫并學(xué)習(xí)運(yùn)用生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)段落。理清課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀 整體感知通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是。二、檢查字詞 正確讀寫 借助查字典、詞典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我能正確讀寫生字新詞。（組內(nèi)交流）三、朗讀過關(guān) 梳理內(nèi)容小組成員分工朗讀課文重點(diǎn)段 2號(hào)讀《巨人的花園》811自然段。3號(hào)讀《幸福是什么》2326自然段。4號(hào)讀《去年的樹》1517自然段。5號(hào)讀《小木偶的故事》第40段自然段。默讀課文，我會(huì)運(yùn)用摘錄句段、題目擴(kuò)展、問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。四、明確主題 拓展升華我知道這一單元的文章都是圍繞哪個(gè)主題來寫的。閱讀叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》，談?wù)勀愕捏w會(huì)。教學(xué)反思：本課時(shí)重在熟悉課文，對(duì)于課內(nèi)閱讀量大的問題，我采取的是閱讀重點(diǎn)段落，這就要很好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生既不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容少而感到索然無味，也不因?qū)W習(xí)內(nèi)容與本小組無關(guān)而高高掛起，所以教師的引導(dǎo)與任務(wù)分配就顯得尤其重要。這是本節(jié)課一定要注意的問題。第2課時(shí) 精讀品誦 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《巨人的花園》、《去年的樹》和主題叢書《 白雪公主 》 《 木偶奇遇記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面，感受童話的魅力。體會(huì)童話的語言特色。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生說出自己讀過的童話故事及喜歡的童話人物，并簡(jiǎn)要說說喜歡的原因。今天我們重點(diǎn)品讀的課文是《巨人的花園》和《去年的樹》。二、段落賞析品讀課文《巨人的花園》中體現(xiàn)環(huán)境變化的語句，想像畫面，描述自己的感受。讀《去年的樹》，體會(huì)對(duì)話描寫。（一）找出文中含義深刻的句段，加以體會(huì)。（二）匯報(bào)感受。三、總結(jié)學(xué)法學(xué)生在小組里交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。教師總結(jié)。方法一：邊讀課文邊想象畫面。方法二：體會(huì)含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。四、拓展閱讀靈活運(yùn)用學(xué)過的方法，閱讀主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。組內(nèi)交流感受。教學(xué)反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)本單元的兩篇精讀課文，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀叢書文章，課堂容量大，所以本節(jié)課要很好的抓住精讀課文的重點(diǎn)，教師一定要熟悉課文，熟知課文重點(diǎn)，才能在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)。本節(jié)課的拓展是兩篇學(xué)生較熟悉的課文，雖然熟悉但是不能按熟悉來教，一定要引導(dǎo)學(xué)生能說，熟知，一定要用精讀的態(tài)度來對(duì)待拓展閱讀。第3課時(shí) 略讀提高學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《幸福是什么》、《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》和主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度閱讀文章，能體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的道理。閱讀叢書中的童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的熱愛。學(xué)習(xí)過程：一、快速閱讀閱讀課文《幸福是什么》、《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》。全班交流這兩篇童話故事蘊(yùn)含的道理。二、略讀提高閱讀叢書中的文章。組內(nèi)交流。三、請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》。教學(xué)反思：以前覺得讓學(xué)生討論是一件很麻煩的事，因?yàn)閷W(xué)生大多會(huì)借此講話，很少討論，即便討論仍舊是毫無結(jié)果，各執(zhí)己見，論不出個(gè)所以然來。但后來發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，是老師的問題不值得討論，學(xué)生才不屑于討論。所以，關(guān)鍵還看教師這個(gè)給學(xué)生多大的空間，多長(zhǎng)的時(shí)間。我認(rèn)識(shí)到，教師一定要在討論后認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，讓學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)肯定學(xué)生的成功。體驗(yàn)成功是孩子必不可少的功課，也是教師最成功的教學(xué)。第4課時(shí) 讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第單三元內(nèi)容和叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧文本，理解每篇童話故事的主題。了解童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話故事的語言特色。學(xué)以致用，嘗試自編童話故事。學(xué)習(xí)流程：一、播放視頻 激發(fā)興趣播放《白雪公主》《小紅帽》《丑小鴨》的片段。師：美妙的童話故事給我們的生活增添了無盡的歡樂，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話的世界。二、回顧課文 感悟情感《巨人的花園》給你留下深刻印象的句子或段落是，從中我感受到了。2.《幸福是什么》給你留下深刻印象的句子或段落，我明白了。3.《去年的樹》給你留下深刻印象的句子或段落，從中我體會(huì)到了?！缎∧九?xì)v險(xiǎn)記》給你留下深刻印象的句子或段落，我明白了。三、解讀文本 體會(huì)特點(diǎn)小組合作探究通過本組童話故事的閱讀，說說你對(duì)童話故事的了解。全班交流。四、拓展閱讀 升華情感閱讀叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。交流：閱讀文章后給我留下深刻印象的是《 》，我的體會(huì)是：。五、學(xué)以致用，自編故事可以仿寫《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，自編《 歷險(xiǎn)記》。教學(xué)反思： 學(xué)完這個(gè)單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫出好的童話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。而現(xiàn)在，學(xué)生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時(shí)候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內(nèi)容，很空洞。對(duì)此，我利用叢書讓學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)提高學(xué)生進(jìn)行寫作，收效不錯(cuò)。第5課時(shí)：閱讀拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：主題叢書中的相關(guān)文章和學(xué)生自己準(zhǔn)備的童話書籍。學(xué)習(xí)目標(biāo):通過交流，分享讀書心得。通過閱讀，繼續(xù)感受童話的魅力所在。學(xué)習(xí)過程：一、書籍閱讀二、分享收獲三、好書推薦 教學(xué)反思：閱讀課并不是一味地讀，讀得天昏地暗忘乎所以，那不是成功的閱讀課，那樣恐怕培養(yǎng)出來的只是不折不扣的“書呆子”。學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。閱讀是一個(gè)輸入的過程，思考在轉(zhuǎn)化，只有思考才能將閱讀中的營(yíng)養(yǎng)吸收。（李?yuàn)?***）