【正文】 定有很多很多的話(huà)要說(shuō)，能告訴大家嗎?　　齊讀最后一句話(huà)：“笑是很重要、很美好的!不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這句話(huà)的理解?！　⌒〗Y(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活?！　∷?、續(xù)編故事，拓展深化　　在小木偶身上，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去?！　∽杂蓽?zhǔn)備?！　W(xué)生續(xù)編故事?！　∥?、單元回顧，總結(jié)升華　　本單元的童話(huà)故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?　　總結(jié)；童話(huà)讓我們插上了想象的翅膀，在童話(huà)的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來(lái)，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話(huà)故事。　　六、布置作業(yè)　　續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】　　12* 小木偶的故事　　笑—— 感受生活的快樂(lè)　　只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠　　語(yǔ)文園地三　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的興趣?！　∪辗e月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)提供參考?！　≌故九_(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)?！　≌n前準(zhǔn)備　　課件(童話(huà)片段)、音樂(lè)?！　≌n前有關(guān)童話(huà)的資料。　　教學(xué)過(guò)程　　激趣導(dǎo)入　　放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段　　師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?　　師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編拍成的。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。　　八面來(lái)風(fēng)　　師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?　　全班交流　　師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。(中外童話(huà)名著、中外童話(huà)名家)　　我的發(fā)現(xiàn)　　師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看?！　∧信肿x書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”　　說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?　　回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?　　小組交流，師巡視指導(dǎo)。　　全班交流。　　教師可隨機(jī)播放CAI，對(duì)童話(huà)編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。　　日積月累　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話(huà)故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——　　配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》　　喜歡這首詩(shī)嗎?　　用心、用情地練讀。(自由練讀)　　指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀　　教師小結(jié)：童話(huà)世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話(huà)是小精靈，童話(huà)是滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話(huà)永駐心間。　　感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀)　　教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸?！　≌故九_(tái)　　過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示?！　》纸M展示學(xué)習(xí)成果。　　組織參觀學(xué)習(xí)成果展?！　≡u(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”?！　≌n后作業(yè)　　《童話(huà)天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)、講童話(huà)、辦童話(huà)墻報(bào)、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案6　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字?！　±斫庹n文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”　　嘗試合作表演課文內(nèi)容?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！薄　　窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】　　1課時(shí)　　【課前準(zhǔn)備】　　預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。　　向身邊的人訪(fǎng)談對(duì)幸福的理解?！　∷鸭P(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入新課　　有的童話(huà)在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如《巨人的花園》，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢?(快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話(huà)，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢?　　板書(shū)課題并讀題：幸福是什么　　二、初讀課文　　讀連接語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連接語(yǔ)中提出了哪些要求?！　?a、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的；b．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。)　　帶著連接語(yǔ)中的問(wèn)題自讀課文?！　∽宰x課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞?！　∪⒔涣饔懻摗　≌?qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)?！　”硌莨适?，深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)的理解?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”這句話(huà)的理解是重點(diǎn)。)　　聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪(fǎng)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解?！　∷?、拓展交流　　老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的，感受?！　〗裉?，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請(qǐng)用最精辟的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解?！　↓R讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”　　五、布置作業(yè)　　同步閱讀　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】　　10* 幸福是什么　　第一個(gè)青年（醫(yī)生）：幸福是給病人治病，幫助他們恢復(fù)健康?！　〉诙€(gè)青年（消防隊(duì)員、花匠）：幸福是勤勤懇懇工作，勞動(dòng)沒(méi)白費(fèi)?！　〉谌齻€(gè)青年（農(nóng)民）：幸福是耕地種麥，養(yǎng)活了許多人?！　≈腔鄣呐畠海盒腋？俊　±?師：幸福是__________________________　　學(xué) 生：幸福是__________________________　　警 察：幸福是___________________________　　……s(“content_relate”)。