四年級語文下冊第三單元-資料下載頁
2025-06-10 00:28本頁面
【正文】 的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。二、體會情感，釋題?！拔矣肋h(yuǎn)仰目朝天，不為小組交流。全班交流學(xué)生在小組內(nèi)交流探討理解課文內(nèi)容教師活動學(xué)生活動看到我的幻想，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫?？作者為什么要寫這篇《花之詠》？ 課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？三、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。指名配樂朗讀。 各小組合作表演讀。四、深化理解。同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？提示學(xué)生：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語概括，引用一首詩或詞來表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。五、總結(jié)全文。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論并進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演朗讀學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上談自己的感受板書設(shè)計(jì)花之詠（一句話 、 一顆星星 、 大地的女兒 ） 我是 朋友間的一份禮品新娘頭上的一頂彩冠生者致以死者的一件贈物課后附記： 導(dǎo)學(xué)案序號22語文天地 授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語，誦讀古詩。 學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)有條理地完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。 第一課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累我的摘錄筆記。（1） 經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促……（2） 湛藍(lán)、孕育、啜飲……（3） 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4） ……交流一、二單元你的摘錄筆記。帶“花”字的成語。（1）讀一讀這些詞語，觀察他們的特點(diǎn)。（2）你理解他們中的那些詞語？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語。讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風(fēng)光。誦讀這首小詩并摘抄下來。二、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》讀短文，標(biāo)出自然段。讀一讀短文上的小詩，說一說贊揚(yáng)了蘭花什么精神?；貞洷締卧獙懟ǖ奈恼?，分別借花說明了什么。小結(jié)：看似寫花，實(shí)為映人的方法叫借物喻人。三、初顯身手四、課堂作業(yè)?！ ? 導(dǎo)學(xué)案序號23第二課時(shí)教學(xué)過程一、口語交際交際主題：你最喜歡那種花？向同學(xué)們和老師介紹。交際提綱：注意交際時(shí)條例要清。交際方法：小組交流。二、 筆下生花１、審題２、思考方法３、逐題抓關(guān)鍵三、學(xué)生動筆寫作。板書設(shè)計(jì) 花 你最喜歡什么花？ 為什么喜歡它？ 它有什么特點(diǎn)？（形、色、味） 從它身上或成長特點(diǎn)上，你受到的啟發(fā)。
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