四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元-資料下載頁(yè)
2025-06-10 00:28本頁(yè)面
【正文】 的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。二、體會(huì)情感，釋題。“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為小組交流。全班交流學(xué)生在小組內(nèi)交流探討理解課文內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)看到我的幻想，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫?？作者為什么要寫(xiě)這篇《花之詠》？ 課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？三、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。指名配樂(lè)朗讀。 各小組合作表演讀。四、深化理解。同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？提示學(xué)生：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語(yǔ)概括，引用一首詩(shī)或詞來(lái)表達(dá)，或者畫(huà)一幅畫(huà)，唱一支歌，跳一曲舞來(lái)抒發(fā)感受。五、總結(jié)全文。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論并進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演朗讀學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上談自己的感受板書(shū)設(shè)計(jì)花之詠（一句話 、 一顆星星 、 大地的女兒 ） 我是 朋友間的一份禮品新娘頭上的一頂彩冠生者致以死者的一件贈(zèng)物課后附記： 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)22語(yǔ)文天地 授課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語(yǔ)，誦讀古詩(shī)。 學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)有條理地完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、日積月累我的摘錄筆記。（1） 經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促……（2） 湛藍(lán)、孕育、啜飲……（3） 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4） ……交流一、二單元你的摘錄筆記。帶“花”字的成語(yǔ)。（1）讀一讀這些詞語(yǔ)，觀察他們的特點(diǎn)。（2）你理解他們中的那些詞語(yǔ)？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語(yǔ)。讀《吳興雜詩(shī)》，知道詩(shī)中描繪的是田園風(fēng)光。誦讀這首小詩(shī)并摘抄下來(lái)。二、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》讀短文，標(biāo)出自然段。讀一讀短文上的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)贊揚(yáng)了蘭花什么精神。回憶本單元寫(xiě)花的文章，分別借花說(shuō)明了什么。小結(jié)：看似寫(xiě)花，實(shí)為映人的方法叫借物喻人。三、初顯身手四、課堂作業(yè)?！ ? 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)23第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、口語(yǔ)交際交際主題：你最喜歡那種花？向同學(xué)們和老師介紹。交際提綱：注意交際時(shí)條例要清。交際方法：小組交流。二、 筆下生花１、審題２、思考方法３、逐題抓關(guān)鍵三、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì) 花 你最喜歡什么花？ 為什么喜歡它？ 它有什么特點(diǎn)？（形、色、味） 從它身上或成長(zhǎng)特點(diǎn)上，你受到的啟發(fā)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1