【正文】 有著千絲萬縷的聯(lián)系,我們要很好地掌握它們,合理地利用它們,不能只憑主觀臆斷,才不會好心辦壞事。(2)《人類的老師》科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!科學家從蜻蜓、鯨身上得到了什么啟示,解決了什么問題?你還知道哪些從生物身上得到啟示的例子? 六 抄抄寫寫 。板書設計課堂作業(yè)。(捕食)害蟲(解決)問題(發(fā)明)飛機(咬食)樹葉(花費)精力(保護)森林 ,寫詞語。光禿禿 美滋滋 白花花 樂呵呵又寬敞又干凈 又調皮又可愛 又老實又厚道 。(1)科學家發(fā)現(xiàn)蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫動的關鍵,解決了飛機機翼因劇烈抖動而破碎的問題。(2)科學家仔細研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”,而這種外形在水中受到的阻力最小。工程師設計船體模仿鯨的形體,解決了輪船航行速度慢的問題。?你有什么好的方法呢?跟同學們交流交流。語文園地三教學要求,培養(yǎng)認識自然、探索自然的興趣。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新的意識。“口語交際習作”的訓練。積累一些諺語。培養(yǎng)遣詞造句的能力。提高動手操作、順利交流的能力。重點難點口語交際及習作指導。教學課時：三課時第一課時教學目標。、應對、表達等方面的能力。、探究自然的興趣。教具準備準備好幻燈機或多媒體,以便學生在展示時用,黑板布置“大自然——人類的老師”。教學過程 一 激情導入同學們,在本單元的學習中,我們走進了大自然,了解了大自然的事物都是相互聯(lián)系的,知道了只有遵循大自然的規(guī)律才能保持生態(tài)平衡。自然界中的許多生物,它們具有許多特殊的功能,給人類許多啟發(fā),幫人類解決了許多問題。同學們,你們搜集了大量自然界給人類啟示的資料,今天我們就來充分地展示一下,深入地認識一下我們這位可敬的老師——大自然!二 小組交流,是怎樣給人類以啟示的,解決了什么問題?；蛘哒f說自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例,也可以談談自己從動植物身上得到了哪些啟發(fā),想發(fā)明什么。,其他人要認真聽,不正確的地方可以適時提出合理的建議。三 全班匯報。,對介紹不夠清楚的地方可以提出建議。,虛心接受別人的建議。(臺下同學及老師也可以解答問題。)四 小結大自然的奧秘無窮無盡,讓我們去投奔大自然,探索其中的奧秘吧。大自然會以寬廣的胸懷歡迎我們,成為我們智慧的源泉,成為我們親密的伙伴,成為我們幸福美麗的家園。第二課時教學目標,結合學習中的發(fā)現(xiàn),也可以寫活動經(jīng)過或心得。,提高表達的條理性。教學過程 一 回顧導入在口語交際中,我們各自展示了自己搜集的大自然給予我們人類啟示的資料,也有同學介紹了通過自己觀察動植物而受到的啟發(fā),真是豐富多彩。同學們積極探索的熱情、合作互助的精神、戰(zhàn)勝困難的勇氣也深深地感染了我,也一定給彼此留下了深刻的印象?，F(xiàn)在,我們就來把這一活動某一方面的內容寫下來,好嗎? 二 引導寫作。(1)內容:①寫自己的發(fā)現(xiàn)。②寫活動的經(jīng)過或心得。(2)要求:寫完后,同學之間互相修改。(1)內容:交代清楚觀察什么。進行了怎樣的觀察或試驗。了解了什么特點或功能?？梢越鉀Q人類生活的哪些問題。(2)順序: ①提出問題。②從某種事物中得到啟示寫具體。③怎樣解決問題。(1)目的:激發(fā)同學們積極參與活動的熱情。(2)順序: ①時間、地點、組織什么活動。②經(jīng)過:(重點)③活動結束,大家的心情,你的收獲。(觀后感)。(1)中心:呼喚人們遵循自然規(guī)律,合理利用自然。(2)順序: ①組織什么活動,給你留下什么印象。②簡單介紹活動的經(jīng)過。③就你感受最深的一方面談談你的想法?？山Y合社會現(xiàn)實,也可結合自己的打算等。(重點介紹。)④呼喚人們遵循自然規(guī)律,熱愛自然,發(fā)現(xiàn)探索自然。三 自己思考,想想你的思路應該是什么,重點是什么 四 寫草稿,老師巡視五 師生共改一篇中等學生的作文,同桌互讀互改第三課時教學目標“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”的內容。,以及動手實踐的能力。教學過程 一 我的發(fā)現(xiàn),體會句子有無帶點詞語表情達意的不同。第一組:加上“終于”,表明科學家的研究非常艱辛,時間漫長,研究成果來之不易,也體現(xiàn)了科學家鍥而不舍、堅韌不拔的精神。第二組:加上“根本”,說明海龜受傷害完全是由于“我們”違背自然規(guī)律造成的。第三組:加上“居然”,難以相信的程度就更深了。,加深體會。在語言表達中,要想加強表達效果,可以加上一些表示程度的詞語。二 日積月累 。培根說:“一個民族的天才、機智和精神,都可以在它的諺語中找到?！蔽覀冎腥A民族的諺語很多,它是民間口頭語言的精華。請你快快讀讀下面的諺語吧,看看它是怎樣體現(xiàn)我們中華民族的天才和智慧的。,說意思,談體會。第一句是與農(nóng)時有關的。第二至第六句是與氣象有關的。第二句:早晨有朝霞天氣不好,不要出遠門。有晚霞時,第二天肯定是一個大晴天,可以出遠門。,體會勞動人民的聰明才智。三 展示臺,進行“走進大自然”的展示。(1)展板,可以將搜集的資料圖片分類展示。(2)展示臺,將同學的發(fā)明以圖片和實物介紹的方式陳列。(3)好書推薦:將有關的好書籍推薦出來,供同學們借閱。,定時完成。,總結得失。第四篇：人教版語文四年級下冊第三單元教案第三單元教學目標：，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增強環(huán)保意識。教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。教學課時：10課時自然之道學習目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點了解課文內容，明白要遵循自然規(guī)律的道理。理解向導的話，體會課文所表達的思想感情。教學難點樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。課前準備 實用教學課件 教學時間 2課時第一課時教學目的運用方法，掌握本課生字詞。初步理解文章的內容，體會文章表達的思想感情。學習課文內容，知道幼龜是怎樣離巢入海。教學過程一、閱讀“單元導讀”，引入新課二、自由朗讀，自主預習按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。三、學生通讀全文四、以演促讀，感悟“蠢事”出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。演中促讀，演中理解：，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？比較句子：下面兩個句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。五、課堂小結，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時教學目的深入學習課文內容。理解體會文章所表達的情感。教學過程一、導讀課文，感悟“啟示”觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！保骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會受到傷害。”感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。”二、朗讀全文，歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。朗讀全文，歸納課文主要內容。先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法──把各部分意思連起來。三、明確要求，啟動“綜合性學習”讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。分組商議：準備怎樣開展這次活動。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。四、作業(yè)有感情朗讀課文完成本課學案板書設計：自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學反思：黃河是怎樣變化的學習目標認識8個生字。朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。教學重點了解黃河的變化、變化的原因及可以采取的防止水土流失的辦法。教學難點 樹立環(huán)保的觀念 教學準備準備關于黃河及黃上高原的課件 教學時間 ：一課時 教學過程一、激情導入，扣題質疑播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。（音樂──由舒緩到嚴肅、高亢）觀看了這段關于黃河的片子，你最想說什么？板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢？教師在黑板上板書學生提出的重點問題；黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。二、讀思結合，圈點勾畫自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。三、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。四、全班交流，讀中點撥由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發(fā)表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。交流黃河發(fā)生了哪些變化，引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。交流黃河發(fā)生變化的原因，采用圖示的方法，引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因。討論科學家設計的治理黃河的方案，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯(lián)系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。六、小結學法，延伸拓展學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。板書設計：黃河是怎樣變化的氣溫轉寒，暴雨（環(huán)保）原因： 人口增多，砍伐黃河是怎樣變化的牧林為主過去搖籃規(guī)劃田地防導治河： 修筑水利止水土流失至現(xiàn)在 憂患教學反思：1蝙蝠和雷達學習目標認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點：理解文章內容，弄清蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系，培養(yǎng)學生的分析能力。領會科學家揭開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。教學難點：領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系。教學準備： 悠悠課堂及實用課件 教學時間：二課時第一課時教學目的掌握本課的生字詞。理清文章的脈絡。教學過程一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。3悠悠課堂出示生字詞，指名開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，理清文章脈絡課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，教師根據(jù)