【正文】 畫“”,錯的畫“?”。例如:人們?yōu)楸Ｗo羊不被狼吃掉,大肆屠殺狼?！斗篮椤⒎郎持紊?、環(huán)保方面的法制建設概況》。?變化的原因是什么?科學家的治理方案是什么? ?你從中受到了哪些啟發(fā)? 三 小組討論,匯報交流 四 老師點撥,解答疑問:數(shù)千年到數(shù)萬年前,黃土高原乃至黃河流域自然條件很好。③合理規(guī)劃利用土地?！斗篮椤⒎郎持紊?、環(huán)保方面的法制建設概況》。)河乃(nǎi)至江淮(hu225。,把握課文主要內容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。)人們仿照生物的某些功能進行研究創(chuàng)造的科學稱為仿生學。熒讀y237。雷達:利用極短的無線電波進行探測的裝置。教具準備蝙蝠圖片,課后第三題的幻燈片。為弄清楚這個問題,一百多年前科學家就做了三次試驗。雷達是怎樣工作的呢?讀第8自然段,完成下面的練習。)板書設計課堂作業(yè)。?快跟同學們一起探討一下吧!十二、大自然的啟示教學要求,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。二 初讀課文,讀準字音,讀通句子。森林里的動植物是怎樣相互聯(lián)系的?讀第5自然段,用圖表示。光禿禿 美滋滋 白花花 樂呵呵又寬敞又干凈 又調皮又可愛 又老實又厚道 。習作”的訓練。教具準備準備好幻燈機或多媒體,以便學生在展示時用,黑板布置“大自然——人類的老師”。,虛心接受別人的建議?，F(xiàn)在,我們就來把這一活動某一方面的內容寫下來,好嗎? 二 引導寫作。(2)順序: ①提出問題。(2)順序: ①組織什么活動,給你留下什么印象。教學過程 一 我的發(fā)現(xiàn),體會句子有無帶點詞語表情達意的不同?！蔽覀冎腥A民族的諺語很多,它是民間口頭語言的精華。三 展示臺,進行“走進大自然”的展示。，懂得作者是怎么樣積累材料的。理解向導的話，體會課文所表達的思想感情?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。想象課文描寫的場景，分小組再說一說。教學過程一、導讀課文，感悟“啟示”觀察課文插圖，說說圖意。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。四、作業(yè)有感情朗讀課文完成本課學案板書設計：自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學反思：黃河是怎樣變化的學習目標認識8個生字。教師適當檢查。五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。教學重點：理解文章內容，弄清蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理間的關系，培養(yǎng)學生的分析能力。兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。交流黃河發(fā)生變化的原因，采用圖示的方法，引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢？教師在黑板上板書學生提出的重點問題；黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？指導方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項?！保骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會受到傷害。第二課時教學目的深入學習課文內容。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。第四篇：人教版語文四年級下冊第三單元教案第三單元教學目標：，有著它自己的生存方式和規(guī)律。有晚霞時,第二天肯定是一個大晴天,可以出遠門。二 日積月累 。三 自己思考,想想你的思路應該是什么,重點是什么 四 寫草稿,老師巡視五 師生共改一篇中等學生的作文,同桌互讀互改第三課時教學目標“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”的內容。(觀后感)。了解了什么特點或功能。教學過程 一 回顧導入在口語交際中,我們各自展示了自己搜集的大自然給予我們人類啟示的資料,也有同學介紹了通過自己觀察動植物而受到的啟發(fā),真是豐富多彩。三 全班匯報。、應對、表達等方面的能力。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新的意識。板書設計課堂作業(yè)。(1)《“打掃”森林》原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。其實,自然界中可以充當人類“老師”的還有很多。(3)科學家從蝙蝠身上得到啟發(fā),發(fā)明了雷達。你能從動物身上獲得提示,設計一項小發(fā)明嗎?相信你也能成為一個小小仿生學家。,如果你是科學家,你會怎樣想?(怎樣使飛機也具有這一功能?)四 引發(fā)想象,明確雷達的工作原理,你會怎樣把蝙蝠夜間飛行的功能運用到飛機上呢?(飛機也能發(fā)出一種波,遇障礙返回時,飛機又能接受這種波,使飛行員看到是否有障礙物。(2)見到蝙蝠在夜間能如此飛行,你有什么疑問嗎?(是它的眼睛敏銳,夜里能看清所有的東西嗎?)二 介紹試驗,解釋疑問:問題是創(chuàng)造發(fā)明的源泉。第二課時教學目標,把握課文內容,了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。超聲波:超過人能聽到的最高頻率(20000赫茲)的聲波。捕讀bǔ不讀pǔ。飛機根據(jù)鳥兒飛行的特點發(fā)明。、會寫本課生字。氣候溫暖 土地肥沃 道理深刻 森林茂密 結構松散 泥沙沉積 。黃河治理不僅是科學家的事,也是我們大家的事。為了治理黃河,科學家設計了許多方案,保護森林、恢復植被、興修水利、合理利用土地,黃河變好一定會成為現(xiàn)實。: ①堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。)二 初讀課文,了解課文內容 出示自學提示:(幻燈片),讀準字音,讀通句子。搜集有關黃河的資料。(?)(4)幼龜入海最危險的是在經(jīng)過沙灘時,易成為食肉鳥的美食。你愿意更多地了解自然嗎?那就趕快行動吧!(動物、植物、自然現(xiàn)象)。(傷嘆,慨嘆,哀嘆?！拔覀儭睒O力去救海龜,但“我們”的內心仍是悔恨至極。①向導卻若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。①看見探頭幼龜遇險,就焦急起來,讓向導想辦法。(“我們”發(fā)現(xiàn)幼龜探出巢穴,被嘲鶇啄頭時,不顧向導勸阻,要向導把幼龜抱回大海,結果巢里的幼龜魚貫而出,被食肉鳥當成了美餐。第二課時教學目標,懂得做事要遵循自然規(guī)律?！拔摇焙屯榧吧飳W家向導,結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游,觀察幼龜怎樣離巢進入大海。(3)詞義。(1)字音。教具準備海龜入海的多媒體課件。、會寫本課生字。要使學生能展開討論。第二課時二、探索與發(fā)現(xiàn)課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。玉不琢、不成器?？?、瞧、瞅、盯眺望、鳥瞰、仰視、左顧右盼、東張西望、還有許多詞語，在表達上都有多樣性，培養(yǎng)學生進行分類積累。板書設計作業(yè)設計教學反思課題語文樂園(三）教學目標一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”四部分。”語文課堂教學要于課本而高于課本，教學的首要任務是拓寬學生的思路，讓學生學有所得，學有所能。并通過投影儀展示（一般的班級可只談構思，如藝術班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進行菜式的設計。小結：通過品味“紛紛”、“行人”和“斷魂”，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術境界。并請學生評價這首詩哪些字詞用得好。（3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。（2）、齊讀（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？二、導讀第二段：、自由讀第二段。一、（1）：莫泊桑拜師的原因；二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；三、（10）：莫泊桑拜師的結果。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。比一比，看誰學得像。帶著課文后第1題第小題的問題，默讀第5自然段，完成表格后半部分。第2課時教學目標1．理解課文第5自然段。圍觀的人看后。幾個容易讀錯的宇：翁，嗖，沾，嘖②按順序出示10個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?2自學課文，了解大意。投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法?！Y束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……小組選定話題，合作自由交流。小組合作，演一演這一情境。0、指名背。教師范讀。一、教學第二題（寫好鋼筆字）、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講的具體、生動。（3）學生借助字典讀通。寫好鋼筆字。５、獨立完成習作草稿。三、學習例文，遷移寫法１、這兒有位同學也有個新發(fā)現(xiàn)，他寫了下來，我們來讀一讀。一、導入１、課前，老師布置給了同學們兩個題目，有收獲了嗎？２、板書：生活中的新發(fā)現(xiàn)，讓我們大家暢所欲言。第二部分為例文《紅豆，黃豆我來分》。）三、讓學生有感情地讀自己要扮演的角色的臺詞。能不能用一個詞語或一句話來說說公儀休是一個什么樣的人。理解公儀休最后一段的含義，學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。推薦慎重才能重任２、照樣子寫詞語。二、快速朗讀課文（或默讀），小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。４、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊為什么要舉薦自己的兒子祁午？你是從什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。一、復習檢查。３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號）指導朗讀祁黃羊的話。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。齊讀課題。２、學會本課１０個生字，理解新詞語的意思。分析：寫了那些景物，按什么順序寫的？描寫這些景物有什么作用？指導用“來到……只見……”說話。第三課時教學要求：、提煉人物性格。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節(jié)描寫；討論，指導朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。（4）指導朗讀，體會。邊讀邊評議。解題。２、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。課文寫劉備三顧茅廬，一次比一次詳細，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。（或聽錄音）提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么？“三顧茅廬”在課文中是什么意思？自瀆課文。初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。（1）小組學習。（3）重點句理解。、理清課文脈絡。四、教學生字新詞、生字字形教學；指導書寫：茅尊恭臥五、練習、形近字組詞；用“來到……只見……”說話；比喻句辨別。２、聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。二、自讀課文，要求（投影出示）：１、讀準生字字音，認清字形。板書：舉薦人才四、指導書寫生字。第二課時教學要求：、借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。三、導讀課文。投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計前嫌）５、指導分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。３、指名朗讀第一至七自然段。”祁黃羊想了想，鄭重地說。３、指名口述?！锒?、教學要求：.能分腳色朗讀課文。，學會閱讀劇本。，學生評議。四、課堂練習3’.有感情朗讀課文。聰明機智。（如時間緊就演公儀休拒收禮物一段）表演點評。２、借助習作要點討論的提示，使學生懂得兩點，一是習作內容源于生活，樂于體驗生活，善于觀察生活十分重要，二是記事要有順序，有重點，寫具體。２、指名回答，全班交流。５、小作者是怎樣按事情發(fā)展順序具體寫好“分豆”的？６、引導歸納寫法：a、按事情發(fā)順序寫；b、一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。二、評析，再修改。練習口語交際，學會安慰?？纯次闹械年P云長給你留下什么印象。（7）全班同學從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓??？關鍵的地方講得是否具體、生動？（8）教師歸納學生評議的意見，小結講好故事的基本方法。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。自由朗讀。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。）媽媽安慰：試請學生上臺表演。劃分場內外觀眾聽眾，交待參與辦法。第二篇：四年級語文下冊第三單元教案(鄂教版)四年級語文下冊第三單元教案（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則