【正文】 恨。四 理清層次按事情發(fā)展順序:事情的開始(看海龜離巢入海)、發(fā)生(探頭的幼龜遇危險,向導救援)、發(fā)展(群龜魚貫而出,被食,“我們”極力拯救)和結果(“我們”很悔恨)。五 朗讀課文 課后反思在教學過程中,可以讓學生通過自主讀文、有感情地朗讀、對比體驗、換位思考等過程,理解文章內容。教師要緊扣重點詞句、聯(lián)系上下文,幫助學生透徹理解句子的含義,把握人物的感情變化,感悟自然之道。第二課時教學目標,懂得做事要遵循自然規(guī)律。《中華人民共和國野生動物保護法》 。教具準備把默讀課文時要思考的問題制成幻燈片。教學過程一 回顧舊知識,導入新課,想一想,“道”是什么意思?(道理,規(guī)律。)怎樣理解題目?(自然界有其自身的規(guī)律。)通過上節(jié)課的學習,說說本課的“自然之道”指的是什么。(幼龜從巢里出來進入大海的規(guī)律。)幼龜進入大海,有其自身的規(guī)律,有其自我保護的方法,而“我們”卻做了一件愚不可及的蠢事,“我們”做了一件什么事? ~7自然段,概括“我們”做了一件什么事。(“我們”發(fā)現(xiàn)幼龜探出巢穴,被嘲鶇啄頭時,不顧向導勸阻,要向導把幼龜抱回大海,結果巢里的幼龜魚貫而出,被食肉鳥當成了美餐。)?(文章按事情發(fā)展的順序敘述,因此概括也應交代清事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果。在仔細讀課文后,把六要素想清楚,再連起來敘述順暢。即“讀文想六要素連順暢”。)二 默讀課文,深入探究~7自然段,邊讀邊畫邊思考,并標注你的感受。思考:(出示幻燈片)(1)“我們”的哪些做法是愚不可及的?為什么?(2)向導怎么說,怎么做?對此你有什么想法? ,提出疑問。老師巡視,指導。(1)愚不可及的做法及原因。①看見探頭幼龜遇險,就焦急起來,讓向導想辦法。(指導朗讀,讀出危險及焦急的心情。)原因是愛護幼龜,擔心它受傷害,但不懂它入海的基本規(guī)律。②不顧向導的勸阻,執(zhí)意要向導把幼龜抱進大海。(讀出急切的心情。)原因是急切地、不顧一切地想救幼龜,絲毫沒有從動物自身的規(guī)律去思考。(2)聯(lián)系下文,你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎?“我們”這樣做的結果是什么?“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。輕聲讀,體會“我們”震驚的心情。①向導卻若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”(向導覺得這是自然規(guī)律,幼龜防御天敵一定有自我保護的辦法,不能人為地去改變。)②向導在“見死不救”的呼喊中,不情愿地把幼龜抱進大海。(向導也是沒辦法,明知這樣做不好,可經不住眾人的指責。不過,向導應該和眾人講清楚,這樣也許會避免對幼龜造成的傷害。)③假如你就是那位向導,你怎樣向“我們”這些急切想救小海龜?shù)娜酥v清原因呢?(自己準備,再請兩人說。),體會主題。(1)“我們”不顧自然規(guī)律,焦急地想救小海龜,而導致海龜受到巨大的傷害,令“我們”震驚。“我們”極力去救海龜,但“我們”的內心仍是悔恨至極。讀第8自然段,從哪兒看出“我們”的心情?(低著頭,慢慢地走。)(2)“我們”的內心會想什么?(無知。好心辦壞事。不按自然規(guī)律辦事,只能把事辦糟。自然現(xiàn)象神秘莫測,不知道就不能亂加干涉。)(3)向導由“若無其事”到“不情愿”,現(xiàn)在心情又是什么樣?(悲嘆。)把悲嘆換個詞。(傷嘆,慨嘆,哀嘆。)悲(幼龜?shù)膽K死)嘆(人類的無知,強行改變規(guī)律,應受責罰)(4)有感情地朗讀第8自然段?！吨腥A人民共和國野生動物保護法》第四、六、十條。第四條 國家對野生動物實行加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。第六條 各級政府應當加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。第十條 國務院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。自然保護區(qū)的劃定和管理，按照國務院有關規(guī)定辦理。三 總結全文,引導學生綜合性學習,我們知道大自然的萬物都有自己的規(guī)律,我們必須遵循,否則就會好心辦壞事。你愿意更多地了解自然嗎?那就趕快行動吧!(動物、植物、自然現(xiàn)象)。收集資料,調查訪問,動手實驗等,還可以進行創(chuàng)造發(fā)明,在班會上進行展示。課堂作業(yè) ,對的畫“”,錯的畫“?”。(1)“啄木鳥”的“啄”應讀“zhu239?！?。()(2)“愚不可及”的“愚”應讀“y”。()(3)幼龜一般在三四月份離巢而出,爬向大海。(?)(4)幼龜入海最危險的是在經過沙灘時,易成為食肉鳥的美食。()“自然之道”?請簡單寫下來。例如:人們?yōu)楸Ｗo羊不被狼吃掉,大肆屠殺狼。羊失去了天敵,身體素質下降,反而大批死亡。十、黃河是怎么變化的教學要求,懂得要自覺地保護大自然,保護環(huán)境,否則就會受到大自然的懲罰。了解黃河發(fā)生變化的過程及原因。,把握課文內容。搜集有關黃河的資料。激發(fā)保護母親河的社會責任感?！斗篮?、防沙治沙、環(huán)保方面的法制建設概況》。重點難點了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟發(fā)。教學課時：一課時第一課時教具準備制作自學提示的幻燈片。教學過程一 談話導入,質疑釋題黃河是我國的第二長河,我們的祖先很早就生活在黃河流域了。它是我們中華民族的搖籃,可后來黃河變了。那么,它是怎樣變化的呢?讀了課文題目,你想知道什么?(怎樣變化,變化原因,怎樣治理。)二 初讀課文,了解課文內容 出示自學提示:(幻燈片),讀準字音,讀通句子。:搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失。?變化的原因是什么?科學家的治理方案是什么? ?你從中受到了哪些啟發(fā)? 三 小組討論,匯報交流 四 老師點撥,解答疑問:數(shù)千年到數(shù)萬年前,黃土高原乃至黃河流域自然條件很好。我們的祖先在這里生息繁衍,后來黃河變得兇猛暴烈起來,經常決口、改道,給兩岸人民帶來深重的苦難。:一是黃土高原氣候的變化和黃土本身結構松散,二是人類對大自然的破壞。兩方面原因的關系:自然條件的變化導致水土流失,使得農作物減產。而農作物減產,人類就會多開墾荒地。開荒越多,水土流失就越嚴重,這樣就形成了惡性循環(huán)。: ①堅持牧、林為主的經營方向。②保護好森林資源,盡快恢復植被。③合理規(guī)劃利用土地。④大量修筑水利工程。通過自學,我們知道了黃河是中華民族的搖籃,因為這里曾經氣候溫暖,森林茂密?？呻S著時間的變化,黃河發(fā)生了變化,給兩岸人民帶來了災難。自然環(huán)境的變化,造成水土流失和農作物減產,而人口的增長,使得人們更多地開發(fā)荒地,水土流失就更加嚴重了。為了治理黃河,科學家設計了許多方案,保護森林、恢復植被、興修水利、合理利用土地,黃河變好一定會成為現(xiàn)實?！斗篮椤⒎郎持紊?、環(huán)保方面的法制建設概況》。九屆全國人大常委會第二十三次會議審議通過了《防沙治沙法》并決定自２００２年１月１日起施行。這是我國林業(yè)法制建設中的一件大事，也是我國防沙治沙史上具有里程碑意義的一件大事。它標志著我國防沙治沙工作從此步入法制化軌道。五 朗讀訓練,深入體會。六 引導搜集資料,激發(fā)責任感,使我們知道了要保護環(huán)境,否則將受到大自然的懲罰。黃河治理不僅是科學家的事,也是我們大家的事。請你搜集有關黃河的資料,為治理黃河出出主意,好嗎?我們將以治理黃河方案的發(fā)布會的形式,向大家展示。上網,看電視、圖書、報紙、雜志,參觀等。板書設計課后反思,在閱讀過程中找出關鍵詞句,提出問題,然后大家一起探討,加深學生對課文的理解,提高學生自主學習的能力。,給我們的反思是沉重的。教師可引導學生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子,讓學生說說怎樣才能保護好大自然,激起學生強烈的、自覺的環(huán)保意識,以及民族的憂患意識。課堂作業(yè)。氣候溫暖 土地肥沃 道理深刻 森林茂密 結構松散 泥沙沉積 。禍(hu238。)河乃(nǎi)至江淮(hu225。i)媲美(p236。)繁衍(yǎn)不迭(di233。),治理污染,維護生態(tài)平衡是我們義不容辭的責任,你打算怎樣做?請寫下來?？梢韵葟淖晕易銎?不亂扔垃圾,不使用無法降解的塑料購物袋等。十一、蝙蝠和雷達教學要求、樂于觀察與探究的興趣。、會寫本課生字。正確讀寫詞語。,把握課文主要內容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。重點難點把握課文主要內容,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學課時：兩課時第一課時教學目標,學習生字、新詞。教學過程 一 激情導入同學們,大自然不愧為我們人類的老師,它蘊藏著無窮無盡的奧秘,帶給了我們許多有益的啟示。我們人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從自然界的生物身上受到的啟發(fā)。你們都知道哪些這樣的發(fā)明?(潛水艇受魚的潛水特點發(fā)明。飛機根據(jù)鳥兒飛行的特點發(fā)明。建筑師受蜂巢結構的啟發(fā)設計建筑等。)人們仿照生物的某些功能進行研究創(chuàng)造的科學稱為仿生學。二 初讀課文 自學提示: ,畫出生字、新詞,讀準字音,讀通句子。,查字典或結合生活實際理解新詞。? 。三 小組交流 四 集體匯報 重點提示: 。(1)字音:蝙讀biān。捕讀bǔ不讀pǔ。銳讀ru236。熒讀y237。ng不讀y237。n。(2)字形:“揭”最后一筆是豎折。敏銳:這里指眼睛看得很清,反應很快。超聲波:超過人能聽到的最高頻率(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播,有方向性,并能反射回來,對物體有破壞性。雷達:利用極短的無線電波進行探測的裝置。講科學家經過反復試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的奧秘,從中受到了啟發(fā),發(fā)明了雷達,使飛機在夜間能安全航行。五 理清思路默讀課文,理清思路,分段讀課文。第一部分(第2自然段):從飛機夜間飛行的現(xiàn)象,提出它怎么能在夜間安全飛行的問題。第二部分(第3~7自然段):科學家通過三次試驗,揭開了蝙蝠夜間飛行的原因。第三部分(第8自然段):科學家根據(jù)蝙蝠夜間飛行的原理,設計發(fā)明了雷達,解決了飛機夜間安全飛行的問題。第二課時教學目標,把握課文內容,了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。教具準備蝙蝠圖片,課后第三題的幻燈片。教學過程一 激情朗讀,引發(fā)疑問,問同學們看到這一景象有什么疑問。(漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?),引發(fā)疑問。(1)出示蝙蝠圖片,結合課外資料和課本上第3自然段介紹蝙蝠。哺乳動物,頭部、身體像老鼠,四肢和尾部之間有皮質的膜。它在夜間飛行的時候,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。(2)見到蝙蝠在夜間能如此飛行,你有什么疑問嗎?(是它的眼睛敏銳,夜里能看清所有的東西嗎?)二 介紹試驗,解釋疑問:問題是創(chuàng)造發(fā)明的源泉。人們由蝙蝠的夜行產生了疑問,引發(fā)思考。為弄清楚這個問題,一百多年前科學家就做了三次試驗。每次試驗的準備、經過、結果是什么,最后的結論又是什么? 請你以科學家的身份,介紹三次試驗的過程及結論。,合理分工,介紹清晰。:試驗證明,蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。面對這樣的結論,你又有什么思考?(它們是怎樣配合起來探路的?)三 畫圖展示,引發(fā)疑問,課文哪一自然段介紹了蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的?(第7自然段。),用簡單的圖畫說明蝙蝠飛行的秘密。,如果你是科學家,你會怎樣想?(怎樣使飛機也具有這一功能?)四 引發(fā)想象,明確雷達的工作原理,你會怎樣把蝙蝠夜間飛行的功能運用到飛機上呢?(飛機也能發(fā)出一種波,遇障礙返回時,飛機又能接受這種波,使飛行員看到是否有障礙物。),就完成了這一使命。雷達是怎樣工作的呢?讀第8自然段,完成下面的練習。(出示幻燈片。)雷達的天線就像是蝙蝠的(嘴)。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠(發(fā)出的超聲波)。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的(耳朵)。五 回顧全文,激發(fā)創(chuàng)造欲望,科學家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題,不斷進行發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動物身上獲得提示,設計一項小發(fā)明嗎?相信你也能成為一個小小仿生學家。,你能用簡潔的語言概括課文內容嗎?(科學家通過試驗,揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密,發(fā)明了雷達,解決了飛機夜間飛行的安全問題。)板書設計課堂作業(yè)。如:橫七豎八 五顏六色 十拿九穩(wěn) 一清二楚 五湖四海 、8自然段,完成下列題目。(1)蝙蝠探路的方法:它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波。超聲波遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(2)飛機上的雷達相當于蝙蝠的嘴,雷達通過天線發(fā)出的無線電波相當于蝙蝠發(fā)出的超聲波,熒光屏相當于蝙蝠的耳朵。(3)科學家從蝙蝠身上得到啟發(fā),發(fā)明了雷達。我還知道潛水艇是人們從魚兒身上得到啟示發(fā)明的。?快跟同學們一起探討一下吧!十二、大自然的啟示教學要求,認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。,把握每篇短文的主要內容。重點難點了解每篇短文的主要內容,并明確大自然能給人類以警示和啟發(fā),能用聯(lián)系的眼光認識自然界。教學課時：一課時第一課時教具準備森林動植物間相互聯(lián)系的示意圖的幻燈片。教學過程 一 激情導入科學家探究蝙蝠飛行的奧秘,從中得到啟示,發(fā)明了雷達,可以說蝙蝠是人類的“老師”。其實,自然界中可以充當人類“老師”的還有很多。請讀下面這篇課文。二 初讀課文,讀準字音,讀通句子。三 小組交流 四 集體匯報 重點提示: : “掃帚”,“掃”是多音字,在這里讀s224。o,“帚”讀zhǒu,在詞語中,應讀輕聲。: 腐——府 壤——嚷 翼——冀 鯨——驚3.《“打掃”森林》寫從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,破壞了大自然的生態(tài)平衡,把森林漸漸給毀了?！度祟惖睦蠋煛穼懣茖W家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,進行發(fā)明創(chuàng)造。五 默讀課文,畫出體會深的詞語。(1)《“打掃”森林》原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。森林里的動植物是怎樣相互聯(lián)系的?讀第5自然段,用圖表示。森林中動植 物聯(lián)系圖 林務官新官上任,想做出些成績,除盡敗葉野草,砍矮樹, 帶來了怎樣的結果呢?看圖示推理敘述。你還知道自然界中哪些相聯(lián)系的事物呢? 小結:看來自然界的事物之間都