【正文】 1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。教學(xué)掛圖。老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。五、作業(yè)展示學(xué)生自評。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。（出示電腦課件）教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？新穎的電腦一、教學(xué)目標(biāo)：，設(shè)計(jì)制作一個造型新穎的電腦模型。，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。有機(jī)會可趁，有空子可鉆。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。拔，超過。力透紙背：透，穿過。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。飲一斗酒，能寫詩百篇。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。如，如同。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。兵，軍隊(duì)。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。望而生畏：看見了就害怕。挺身而出：勇敢地站出來。游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。把苗拔起，以幫助其生長。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。歡天喜地：形容非常歡喜。爭個不停。喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。比喻平安無事。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。各種各樣：具有各種不同的種類。千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。輕舉妄動：輕，輕率。坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。堅(jiān)定不移：移，改變，變動。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。出類拔萃：出，超過。影影綽綽：模模糊糊，不真切。有恃無恐：恃，倚仗，依靠。有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會。比喻世事的變化無常。像風(fēng)云那樣變動不定。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。揭示課題。五、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時的各種動態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。調(diào)色盤、筆。訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。板書：螳螂 蟬 黃雀四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。二、學(xué)生自讀課文。會寫簡單的一段話或一件事。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。第二篇：蘇教四年級語文教學(xué)計(jì)劃雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計(jì)劃羅倩雯語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特擬訂語文計(jì)劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。板書設(shè)計(jì)：最佳路徑時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇“老師” 教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦?！爸灰??就可以??”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的2自然段。）理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒?！景鍟n題：最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。課時安排：第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。清晰 魅力* 學(xué)了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）附板書： 蘋果里的五角星攔腰切下去發(fā)現(xiàn)五角星 換一種切蘋果的方法這叫創(chuàng)造力最佳路徑 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。）出示名言警句（1）、好奇心是學(xué)者的第一美德。說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？四、學(xué)文探索，體會何謂創(chuàng)造。他的切法是攔腰切蘋果。課題中的五角星為什么要加引號？二、初讀課文請同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀??讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。設(shè)計(jì)理念：“語文課的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想——代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式：并最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀。指導(dǎo)（1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。（3）教師范寫“植”。匯聚成盛大壯麗的景象。教學(xué)第三部分（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生 動些？指名交流。（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處?！盁ㄈ灰恍隆薄ⅰ皻g呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少練習(xí)1 教學(xué)要求：了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。二、教學(xué)時間2課時。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。（二）后兩行——懷古提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。教學(xué)難點(diǎn):誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。讓我們以飽滿的熱情一起讀它。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、理解內(nèi)容：A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)）找出描繪的詞語。四、布置作業(yè)習(xí)字冊抄寫詞語第二課時一、復(fù)習(xí)前課請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形）作者是怎么寫的呢？（請學(xué)生帶感情背誦）二、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第二自然段（1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。4．指導(dǎo)朗讀5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6．小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。3．齊讀4．重點(diǎn)放在對話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。第一段（15）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。第一課時一、出示掛圖，揭示課題出示教學(xué)掛圖圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？畫上的三個人分別是誰？他們在討論什么問題？讀“竺、楨”2個字，能讀準(zhǔn)字音即可。這也是母語教育要思考的，要做的。五、總結(jié)課文齊讀課文分組背誦課文學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。”B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。A、指名分段朗讀課文?！锼?、教學(xué)時間：兩課時★五、教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。五、作業(yè)： 給新課本包上封皮。3，用自己的語言寫想說的話。二、講明寫日記的意義 寫日記有什么好處？ 分組討論。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。★二、教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。五、作業(yè)：按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記?！锪?、板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）分類整理保持整潔愛護(hù)圖書使用書簽（或絲線）及時修補(bǔ) 走，我們?nèi)ブ矘洹镆?、教材分析：在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。交流、討論。三、分段、概括段落大意一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。（2）指導(dǎo)讀長句子。四、指導(dǎo)書寫生字五、布置作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委?！斌脿敔敚ǎ┑貑枺骸笆堑谝欢鋯?？”小孩子（）地說：“是。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不