【正文】 文的主要內(nèi)容，把握課文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意文章在語言表達方面的特點。根據(jù)推薦的課外閱讀篇目進行拓展性閱讀，開展語文實踐活動。情感和價值觀：了解冰心其文、其事，從而對冰心形成初步的印象，能夠受到“愛”的熏陶和感染。教學思路：本組教材語言描寫生動、具體，對人物的形象刻畫栩栩如生，是我們學習的好素材。教學中教師應以學生為主體，課前動員他們廣泛地搜集冰心的相關(guān)資料，讀一讀她的作品。課上通過形式多樣的讀，真正地感悟文本，從而實現(xiàn)文本與讀者的對話。教師也可以適當?shù)赝ㄟ^形象的圖片、錄像、語言等創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入故事中，以便更好地引起學生與作者情感上的共鳴，多角度地解讀文本。課時設(shè)置： 《別踩了這朵花》 2課時 27《在寄小讀者》 2課時28* 《只揀兒童多出行》 2課時 29《肥皂泡》 2課時 30 《大舞臺》 2課時 綜合學習六 5課時第四篇：教科版小學語文五年下冊第5單元 教案課 題：桃花心木年級：五年級課型：講讀課 主備教師： 課時安排：第一課時教學目標：1．學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要讀準字音，讀通句子。2．整體感知課文，體會樹木成長和人成長之間的相似之處 3．自學生字：教學重難點：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步了解課文內(nèi)容。教學過程；一、導入新課出示課題，解題。二、學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習生字新詞，能正確、工整地書寫整體感知課文，體會樹木成長和人成長之間的相似之處三、自學指導：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀懂課文。再讀課文，同桌說一說： 這篇文章講了一件什么事默讀課文，思考： 這位種樹人是怎樣培育桃花心木的？討論，如果這個種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對他的表現(xiàn)會有什么看法或疑問？（10分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）四、學生自讀課文，并根據(jù)自學指導自學。五、檢查學生自學情況出示生字，檢查識字教師范讀課文，學生思考用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？六、學生討論，教師點撥學生找出文中不理解的詞語，共同討論，教師適當點撥。七、當堂訓練 教學反思：學生掌握了本課的生字：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課題：桃花心木 年級；五年級 課型：講讀課 主備教師： 課時安排：第二課時 教學目標：使學生讀懂課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語有感情地朗讀課文，學習借物喻人的寫作方法。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語學習借物喻人的寫作方法。教學過程一、出示學習目標理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會種樹人語重心長的話語有感情地朗讀課文，學習借物喻人的寫作方法。二、出示自學指導自主閱讀，思考： 這位種樹人是怎樣培育桃花心木的？默讀課文，畫出描寫育苗人奇怪舉動的語句。討論：種樹人的話說明什么道理？你能再舉個例子來說明這個道理嗎？（10分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）三、學生認真朗讀課文四、檢查學生的自學情況朗讀匯報再讀課文，思考自學指導中的問題。五、學生討論，教師點撥六、當堂訓練教學反思：學生讀懂了課文內(nèi)容，理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)會了種樹人語重心長的話語。課題：10.“美極了”與“糟透了” 年級：五年級 課型：講讀課 主備教師： 課時：第一課時 教學目標1．學生會用普通話正確流利有感情的朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，背誦從“我感到慶幸”到課文的結(jié)尾這部分。教學重難點：生字、新詞。課文內(nèi)容。教學過程一、導入新課 出示課題，解題。二、出示自學目標自學本課生字、新詞。并能正確、工整地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦從“我感到慶幸”到課文的結(jié)尾這部分。三、自學指導：自由讀課文。解決生字新詞。再讀課文，思考：課文主要寫了什么？三讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來和大家討論（10分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）四、學生自讀課文，認真思考自學指導中的問題、五、檢查自學成果教師范讀學生展示讀指導寫字回答自學指導中的問題六、學生討論，教師點撥七、當堂訓練教學反思：學生讀懂了課文內(nèi)容，課題：10“美極了”與“糟透了” 年級：五年級課型：講讀課 主備教師： 課時安排：第二課時 教學目標：1．學生會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子的意思。感悟作者對父母評價的理解，體會父母對子女的愛。教學重難點：體會課文中含義深刻的句子的意思。感悟作者對父母評價的理解，體會父母對子女的愛。教學過程一、出示學習目標讀懂課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子的意思。感悟作者對父母評價的理解，體會父母對子女的愛。二、出示自學指導誦讀課文 思考：在“我”眼中，“美極了”和“糟透了”是什么樣的關(guān)系？它們在“我”的人生道路上起到了什么樣的作用？品讀“童年的故事”。自讀，思考：當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我”又怎樣表現(xiàn)的，父親是怎樣評價的“我”又有什么反應？自主品讀“后來的認識”。默讀作者“后來的認識”的部分，提出自己不懂得或感興趣的問題和大家討論。（10分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）三、學生三、學生自學四、檢查自學成果五、學生討論，教師點撥六、當堂訓練教學反思：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。課題：韓信巧布背水陣 年級：五年級 課型：閱讀課 主備教師： 課時安排：一課時 教學目標認識本課的生字、新詞。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能復述課文。理解課文內(nèi)容，了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容教學過程；一、導入新課出示課題，解題。二、出示學習目標自學本課的生字、新詞。能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能復述課文。理解課文內(nèi)容，了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容三、出示自學指導1快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子。用工具書來解決會認、會寫的生字。有感情的朗讀課文。了解課文講了一個什么故事默讀課文，體會布兵巧妙用喜歡的標記標出韓信巧妙布兵的句子，并感受其中的奧妙?。?0分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）四、學生自讀課文，認識生字，了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容五、匯報自學成果展示讀檢查識字六、學生交流，教師點撥讀課文，試著說一說，了解課文講了一個什么故事七、當堂訓練教學反思：學生能正確，流利，有感情地朗讀課文。認識了本課生字，讀懂了課文內(nèi)容。課題：寓言兩則 年級：五年級 課型：閱讀課 主備教師： 課時安排；一課時 教學目標：學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識本課的生字、新詞。理解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學重難點：理解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。教學過程：一、導入新課 出示課題，解題導入。二、出示學習目標自主學習本課的生字、新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理。三、自學指導：自由讀課文，說說課文主要講了什么，學習生字新詞。快速瀏覽課文想一想，我們能用故事中的哪段話來概括整個故事的內(nèi)容。3．自己行走的方向跟目的地是相反的，他還硬要這樣做，他真的這樣愚蠢嗎？他有沒有自己的理由呢？《自相矛盾》講一個（）的人，在夸耀自己的（）和（）時，前后語言抵觸，鬧出了笑話的故事。（10分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）四、學生自主讀課文，認識生字五、自學成果匯報學生讀課文檢查識字讀課文，回答自學中的問題六、學生討論，教師點撥七、當堂訓練 教學反思：學生認識了生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂了課文內(nèi)容。課題：怎樣對待鼓勵與批評 年級：五年級 課型：能說會寫 主備教師： 課時安排；一課時 教學目標：了解捕殺吃食野生動物給人們帶來的危害‘懂得保護野生動物人人有責’增強學生愛護野生動物的意識。創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達、應對的能力。鼓勵學生積極參與評價，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。教學重難點：學習勸說別人的方法。教學過程：學習目標：以“怎么對待鼓勵與批評”為主題，與班內(nèi)同學舉辦一次討論會 自學指導：閱讀教材，明確說話的內(nèi)容和聽話的要求（1）確定觀點。認真想一想：你認為鼓勵對人有幫助，還是批評對人有幫助？（2）、與班內(nèi)同學自愿組成小組，先在小組內(nèi)討論。小組內(nèi)每個成員都發(fā)表自己的觀點。最后進行討論，形成統(tǒng)一觀點。小組交流，充分練習說分組合作，按照要求練習說話，相互學習，在傾聽中補充自己的不足（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）當堂訓練 當堂訓練學生自薦、學生互薦相結(jié)合，選出幾個同學把自己準備好的資料說給大家聽。（相信認真的你一定會大聲地、自信地表達出來）最后由老師和全班同學共同對交流會進行評論，評出優(yōu)秀小組或個人，并頒發(fā)獎狀反思。課題：發(fā)現(xiàn)生活中的道理 課型：能說會寫 年級：五年級 課時安排；一課時 主備教師：一、寫作目標以“看問題要全面，不要孤立、片面地看問題”為題，寫一篇習作。寫作時，注意詳略結(jié)合，詳寫事情的經(jīng)過，略寫原因和結(jié)果。二、寫作指導閱讀教材提示，明確習作的內(nèi)容和要求。根據(jù)確定的寫作內(nèi)容，自擬一個題目。根據(jù)自己選擇的事情，列出寫作提綱。列提綱時，要列出事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等內(nèi)容。根據(jù)寫作提綱，完成習作。獨立寫作 在完成初稿后，自己認真修改。（15分鐘后，相信認真的你一定會有精彩的回答）三、學生寫作1．擬定題目，課堂成文。2．把自己寫好的習作讀一讀。四、作文講評讀習作，師生按要求共同評議。自評、互改。自己修改習作。五、修改作文反思。第五篇：人教版四年級下冊語文 第5單元 單元教學總覽第五單元單元教學總覽教材分析本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文。《海上日出》按照早晨太陽變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象。《記金華的雙龍洞》按照游覽的順序，介紹了雙龍洞的洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，并抓住個人感受著力描寫了孔隙狹小的特點。“交流平臺”是結(jié)合對精讀課文的分析，梳理總結(jié)學到的寫作方法?！俺踉嚿硎帧笔亲寣W生按一定順序說一說參觀路線，寫一寫景物?！傲曌骼摹睘閷W生提供了兩篇范例?！傲曌鳌笔且龑W生進行寫作實踐。本單元的語文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?，習作要求是“學習按游覽的順序?qū)懢拔铩?。本單元教學旨在通過學寫游記，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，引導學生按照一定順序?qū)懢拔?，學會觀察自然?！傲曌骼摹睘閷W生提供了很好的寫作范例?！额U和園》是按照長廊→萬壽山腳下→登上萬壽山→昆明湖的路線來寫的?！镀咴碌奶焐健凡捎靡撇綋Q景的寫作方法，由遠及近，依次描寫了“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”時看到的美景。學生在學習過程中要結(jié)合旁批提示好好體悟游記的寫法。學情分析四年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀素養(yǎng)，平時大家接觸比較多的還是記敘文，本單元的兩篇文章是游記，學生對此了解不多，對于學生來說有一定的難度。教師要鼓勵學生多閱讀，多積累，敢于表達、樂于表達。教法建議課時安排1.“按游覽的順序?qū)懢拔铩睉灤┰谡麄€單元的教學過程中。分類內(nèi)容課時課文交流平臺與初試身手習作例文與習作合計本單元的教學對內(nèi)容理解和語言積累不必作過多要求，要著眼于為習作做準備。“交流平臺”梳理寫作方法，“初試身手”引導學生嘗試運用，它們?yōu)閷W生完成習作提供了支撐。對“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五個部分應當做恰當?shù)呐帕薪M合，適當補充教學資源。