四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元-文庫(kù)吧
2025-05-26 00:28 本頁(yè)面
【正文】 入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)方法自主導(dǎo)學(xué)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩(shī)《游園不值》。二、學(xué)習(xí)《游園不值》了解作者。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。釋詩(shī)題。從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）抓字眼，明詩(shī)意。（1）出示插圖。（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下圖畫內(nèi)容。）（2）詩(shī)人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。（3）哪些詩(shī)句描寫了詩(shī)人所看到的景象？學(xué)生談作者齊讀詩(shī)題。學(xué)生匯報(bào)。（請(qǐng)生讀詩(shī)句。）結(jié)合注釋說說詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。 憐：愛惜。讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。（2）引導(dǎo)。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情 不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）三、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩(shī)、畫畫、習(xí)作等）學(xué)生進(jìn)入情境。詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色學(xué)生有感情地朗讀并表演古詩(shī)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)對(duì)古詩(shī)的理解板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首游園不值久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）課后附記：課題：種一片太陽花教材分析：本課寫了我們?cè)鹤永锏膭趧?dòng)者們對(duì)太陽花的喜愛和生活的熱愛。學(xué)情分析：學(xué)生能自己預(yù)習(xí)課文，解決字詞疑難，能自己借助工具書流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)總目標(biāo)：作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會(huì)太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，思考花與人的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)方法：自主探究總課時(shí)：2 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)18學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，感受人與花的關(guān)系，初步感知課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，感受人與花的關(guān)系，初步感知課
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