動(dòng)物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-09-12 20:34本頁(yè)面
【正文】 人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？ 結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：圖上有什么小動(dòng)物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。 過(guò)渡：咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！ (板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌 )設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、初讀兒歌，自主識(shí)字 學(xué)生自由讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍。 指明讀課文，糾正字音。 課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒 歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。 （ 1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （ 2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （ 3）（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。 觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們，看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 1）這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。 （ 2）這些字都是寫動(dòng)物的。 （ 3） “ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了。（ 4）這幾個(gè)字都是形聲字。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。 形聲字。 我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn) “ 識(shí)字加油站 ”吧！ 出示：蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蚊子 （先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅） 三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀剩下的生字 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀? 讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀）（讀中糾正字音） 分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記（ 1）齊讀第一句。學(xué)習(xí) “ 迷 ” 和 “ 藏 ” 。記字形并組詞說(shuō)話。（迷字可以猜字謎：螞蟻搬走大米） （ 2）齊讀第二句。學(xué)習(xí) “ 造 ”“ 食 ”“ 糧 ” 。記字形并組詞說(shuō)話。 （ 3）指明讀第三句。學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 。（點(diǎn)擊： “ 網(wǎng) ” 字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁 ）你還知道哪些 “ 網(wǎng) ” ？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng) ?? ） 利用字卡，鞏固生字 開(kāi)火車游戲：一名學(xué)生拿著字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，以開(kāi)火車的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。 四、感情朗讀，激發(fā)興趣 同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽，比比誰(shuí)讀得最棒。 指明邊做動(dòng)作邊讀課文。 學(xué)生男女生合作讀課文。 邊拍手邊讀課文。 師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。 （點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)） 四、作業(yè) 回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
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