【正文】 課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程： 一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文 ，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。 .課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以 “ 小草和大樹 “ 為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門 大樹 二、初讀感知。 ，要求讀正確 ；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。 ，同桌交流。 ，教師適當(dāng)點撥。 三、指導(dǎo)寫字。 。 五、布置作業(yè)。 讀熟課文 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。 教學(xué)難點：抓住生活 “ 再艱苦再勞累， ??跟父親讀書 ” 等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。 教學(xué)過程： 一、抓住重點，感悟形象。 、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。 （ 1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。 （ 2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住 “ 洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛 ” 等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活 “ 再艱苦再勞累， ??跟父親讀書 ” 等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好 勝的性格。抓住 “ 始終沒有停止過寫作嘗試， ??幸運之門 ” 等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。 、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。 （ 1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （ 2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。 （ 3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。 （ 4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛? 面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？ （ 5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿 的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公 為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？ （ 6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。 二、回歸整體、感悟成功 “ 小草和大樹 ” 的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛? “ 小草 ” 成長為 “ 大樹 ” 的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設(shè)計： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門 大樹輪椅上的霍金 一、教學(xué)要求：能正確流利有感情朗讀課文；學(xué)會本課 7 個生字，理解由生字組成的詞語；了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的精神。 二、教學(xué)重難點：了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者 三、課時安排 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人。教學(xué)過程： 導(dǎo)入課文 ：輪椅上的霍金 ，說說霍金是個怎樣的人？ 2 學(xué)生自學(xué)課文 ，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識霍金 3 檢查學(xué)生自學(xué)情況 盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病 頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。 震顫：顫動 唐突；很突然的意思 ，你感到霍金是個怎樣的人？請學(xué)生自由交流發(fā)言 4 分清課文的層次 第一部分（ 2 節(jié)）簡單介紹霍金 第二部分（ 37 節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為 一個偉大的物理天才 第三部分（ 812 節(jié)）霍金以他堅強勇敢的人格力量，成為生活的強者。 5 朗讀課文 生字教學(xué) 撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。 攤：每一部分都要寫得細(xì)長，結(jié)構(gòu)緊湊。 7 布置作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 ，一位偉大的科學(xué)家，人稱 “ 宇宙之王 ” 。但他又是一個不幸的人！正當(dāng)他 21 歲風(fēng)華正茂的時候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病??！命運對他又是何等殘酷！請同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！ 二、感受命運的殘酷 ：你從哪些地方感受到命運的殘酷？ “21 歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上 ” （ “ 不久就完全癱瘓 ” “ 長期 ” ） 8 “ 徹底剝奪說話的功能 ” 中 “ 徹底 ” 一詞 “ 身體徹底變形 ” 中 “ 徹底 ” 一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片），再讀 10 “ 不能看書 ” ，感受看書的困難 11 “ 如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀 ” ！命運對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。 三、充滿傳奇色彩的物理天才 ，卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運，用自己獨特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他 的魅力所在。 ： “ 霍金的魅力不僅在于他是一個充滿 更因為他是一個令人折服的生活強者。 ” 朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。（物理天才、生活強者） ，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？ “ 雖然他的身體一點兒也沒有離開過 神秘莫測的黑洞。 ” （身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮） “ 他在大腦中想象著，論證著 宇 宙模型。 ” （感受他的想法在當(dāng)時都是非常領(lǐng)先的） 21 “ 最年輕的英國皇家會員 教授。 ” （感受他取得的偉大成就） 讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績 “ 他撰寫的科學(xué)著作《時間簡史》 全世界擁有無數(shù)的讀者。 ” （ “ 全世界 ”“ 無數(shù)的讀者 ” ，成果之大） “ 宇宙之王 ” 的美譽 ！正是這樣一個在輪椅上坐了 40 年的人，一個身體一點兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的 物理天才（學(xué)生讀板書） ，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的 6 兩節(jié)，你 有什么發(fā)現(xiàn)？ 忘我工作 板書：不斷求索 四、令人折服的生活強者 ：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強者。 ：生活強者 912 節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。 ： 指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金 “ 失去很多 ” ） 請學(xué)生交流：在女記者、 一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？ （健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等） 33 出示： “ 霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用 ” 霍金回答時充滿 “ 恬靜的微笑 ” 中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動是如此地艱難 “ 艱難地扣擊鍵盤 ” ，但微笑著面對一切） 42 同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！ 43 說說自己讀懂了什么？ 44 有感情地朗讀霍金的話 板書：樂觀感恩 五、練習(xí)寫作 ，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！ 六、總結(jié)課文 ！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強者。正如課文最后所說，霍金真是一位 “ 非凡的科學(xué)家 ” ??！ “ 非凡的科學(xué)家 ” 、樂觀感恩的精神也激勵著我們勇往向前吧！板書設(shè)計： 輪椅上的霍金 物理天才（不斷求索） 非凡的科學(xué)家 生活強者（樂觀感恩）一本男孩子必讀的書 一、教學(xué)要求： 能正確流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會七個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解 “ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍 ” 的含義。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。 二、教學(xué)重難點： 理解由生字組成的詞語。了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解 “ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍 ” 的含義。 三、課時安排： 2 課時 第一課時 教學(xué)要求：能正確流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會七個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程 ： 一、談話交流 ？有什么感受？ ，我們來學(xué)習(xí)一篇日記改編的課文，齊讀課題。 二、自讀課文，整體感受 ，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 ，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、檢查自學(xué)情況 四、自讀課文，整體感受 ，課文中的 “ 我 ” 是誰？他得到的是一本怎樣的書？ —— 這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了 “ 我 ” 的一本三代相傳的書。 —— 這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言 “ 這是一本男孩子必讀的書 ” 和爸爸寫給 “ 我 ” 的贈言“ 學(xué)會生存 ” 的書。 —— 這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá) 28 年的歷險生活。 —— 這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。 五、重點研討，深入理解。 1.《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容？讓 “ 我 ” 愛不釋手？ 小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達(dá) 28 年的歷險生活。 28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成 的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文 7—— 11 自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。 第二課時 教學(xué)要求： 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解 “ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍 ” 的含義。教學(xué)過程： 一、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。 1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。 2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做 家具。 3）后來生活怎樣？ 4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？ （體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。） 5）讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？ 二、體會 “ 我 ” 的感受 ，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？ —— 很喜歡笛福在書中的一句名言。 —— 非常喜歡魯濱遜這個人物。 —— 要把這本書珍藏起來，傳給兒子。 “ 名言 ” 。 1）你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？ 2）吳緬喜歡上了書中 的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？我是怎樣理解這句名言的？ —— 一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。 3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能結(jié)合自己經(jīng)歷或讀過的書來說說自己的理解。 些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文 14 段。 ？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是 “ 一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人 ” 嗎？ 三、 理解課題 ，傳給兒子呢？ ，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？ “ 一本男孩子必讀的書 ” 為題？這本書男孩子能讀嗎？ 四、讀寫結(jié)合 ，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？ （書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面） ，認(rèn)真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個讀書報告會。 五、課后作業(yè) 習(xí)作三 一、教材分析： 這次習(xí)作訓(xùn)練主題為 “ 我喜歡的一種美味 ” ，是包括說、聽、寫等訓(xùn)練等練習(xí)在內(nèi)的綜合訓(xùn) 練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨特的外形，難忘的味道，豐富的營養(yǎng)，使美味成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。這次習(xí)作訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗，練習(xí)寫一篇介紹自己喜歡的美味的習(xí)作。本課教材分為兩部分：第一部分提供了一篇寫美味的范作，《鴨血婁絲湯》一文為學(xué)生提供了示范與借鑒。第二部分，