【正文】 一下被剖開(kāi)了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。①指名朗讀。②這種情況用什么詞語(yǔ)來(lái)形容比較合適？（萬(wàn)分緊急千鈞一發(fā)）（出示課件）4．如果我們能親身感受當(dāng)時(shí)的氣氛，大家會(huì)讀得更好。讓我們一起走進(jìn)那場(chǎng)災(zāi)難。①播放節(jié)選《諾曼底號(hào)遇險(xiǎn)記》中海難危急關(guān)頭的場(chǎng)景，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。（出示課件）②學(xué)生觀看并交流感受后齊讀這段文字。三、走進(jìn)鏡頭二：自救1．災(zāi)難就這樣發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時(shí)候，船長(zhǎng)呢？他是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？讀一讀，你體會(huì)到了什么，一會(huì)兒來(lái)交流。2．學(xué)生自讀體會(huì)后交流：（1）船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上發(fā)布命令：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都就出去！”（出示課件）①此時(shí)此刻，如果你就在這船上，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，你最先想到的是什么？而船長(zhǎng)最先想到的又是什么？（學(xué)生暢所欲言，理解“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”，體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、沉著）為什么船長(zhǎng)說(shuō)“把六十人全都救出去”，他真的把自己給忘了嗎？（體會(huì)船長(zhǎng)的責(zé)任感，船長(zhǎng)心中只有一個(gè)念頭——必須把60人全都救出去！他早已把自己的生死置之度外。）③指名讀，注意“吼”的讀法指導(dǎo)。危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)“吼”出了這命令——學(xué)生讀，再讀，讀第三遍。為什么讀的聲音越來(lái)越高？你是怎么理解這個(gè)“吼”字的呢？指名吼一吼船長(zhǎng)的命令。船長(zhǎng)的第一次命令我們可以看出船長(zhǎng)沉著 果斷關(guān)心婦女 忠于職守舍生忘死（出示課件）但是人們有沒(méi)有照他說(shuō)的去做？整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交（出示課件）照這樣下去，意味著船毀人亡，可是后來(lái)——（2）船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副對(duì)話(huà)①讀讀這段對(duì)話(huà)，你知道了什么？（爐子淹了，火滅了，機(jī)器停了。聯(lián)系前文“海水在不住地往船艙里灌”，預(yù)示著——船要沉入大海了，如果沒(méi)有救援，人們就被困在這里了。）（知道了救援時(shí)間只有20分鐘。知道了船長(zhǎng)下命令讓女人先走，哪個(gè)男人敢走在女人前面，就開(kāi)槍打死他?。谠僮x讀這段對(duì)話(huà)，相信你一定會(huì)有問(wèn)題問(wèn)船長(zhǎng)。（如果真有人擁擠，船長(zhǎng)真的會(huì)讓人開(kāi)槍嗎？）③指導(dǎo)讀好句子：哪個(gè)男人敢走在女人面前，你就開(kāi)槍打死他！在這危急的現(xiàn)場(chǎng)，在這緊急的關(guān)頭，船長(zhǎng)威嚴(yán)地下達(dá)了自己的命令——“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”（出示課件）分角色讀⑤船上的秩序變得井然有序起來(lái)，船長(zhǎng)把人們都震懾住了，靠的僅僅是槍么？（學(xué)生交流辯論）救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。這句話(huà)和前面哪名話(huà)形成顯明對(duì)比。（出示課件）（還有他的品質(zhì)。因?yàn)椤叭藗兏械接袀€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！边@個(gè)偉大的靈魂就是船長(zhǎng)）此時(shí)的船長(zhǎng)心中只有一個(gè)信念，就是救出全船的乘客，就在萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，他又想起了誰(shuí)？（交流救助克萊芒的鏡頭）（出示課件）四、走進(jìn)鏡頭三：殉職1．出示：船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。①靜心讀讀這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)船長(zhǎng)嗎？（核心問(wèn)題就是船長(zhǎng)為什么沒(méi)有逃生？）②現(xiàn)在你們就是船長(zhǎng)，你怎么解答這個(gè)問(wèn)題？（沒(méi)有時(shí)間機(jī)會(huì)了，與船共存亡??）③誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)？生讀。2．剛才我們沉浸在那一個(gè)個(gè)讓我們難忘的鏡頭中，一問(wèn)、二問(wèn)、三問(wèn)船長(zhǎng)，在這心與心的交流中你感受到這是一位怎樣的船長(zhǎng)呢？（沉著、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、忠于職守、履行做人之道??）相機(jī)板書(shū)：忠于職守、履行做人之道師：這樣的人我們送他一個(gè)稱(chēng)號(hào)——生齊：英雄?。ò鍟?shū)）3．讓我們?nèi)w起立，用心誦讀這一段話(huà)：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人知道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。五、總結(jié)全文，情感升華1．音樂(lè)聲中齊聲誦讀課文最后兩個(gè)自然段。2．哈爾威船長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，他猶如一座豐碑屹立在船頭，他那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格。面對(duì)這座豐碑，讓我們用我們少先隊(duì)員最莊嚴(yán)的方式表達(dá)我們對(duì)英雄最崇高的敬意吧。附：本課板書(shū)設(shè)計(jì)：船長(zhǎng)遇險(xiǎn) 千鈞一發(fā) 忠于職守自救 巍然屹立 英雄殉職 以身殉職 舍己救人第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《船長(zhǎng)》教案《7船長(zhǎng)》一、教學(xué)目標(biāo)，明確本單元表達(dá)主題：通過(guò)生活故事，表現(xiàn)人間愛(ài)情?！洞L(zhǎng)》生字新詞，理解“巍然屹立、忠于職守、井然有序、陰森可怖、履行做人之道”的意思。規(guī)范書(shū)寫(xiě)“薄”字，摘抄課文中描寫(xiě)人物表現(xiàn)的語(yǔ)句。、流利朗讀課文。背誦最后六個(gè)自然段。，感悟船長(zhǎng)的“忠于職守、舍己救人”。、動(dòng)作描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。聯(lián)系上下文想象“一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)”，寫(xiě)出船長(zhǎng)的心理活動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系全文，感悟船長(zhǎng)的“忠于職守、舍己救人”。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。三、前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)“單元導(dǎo)讀自學(xué)單”。自學(xué)單要具有開(kāi)放性和研究性，能通關(guān)整個(gè)單元。注重學(xué)習(xí)歸納和學(xué)習(xí)方法的思考。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握（一）單元導(dǎo)讀，明確主題。利用“單元自主預(yù)習(xí)單”。合作學(xué)習(xí)的要求：（1）字詞學(xué)習(xí)?；ピu(píng)書(shū)寫(xiě)，輕讀生字詞，交流自學(xué)弄明白的詞語(yǔ)。（2）朗讀課文。一人一段讀，其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）說(shuō)內(nèi)容。人人參與，互相指導(dǎo)?，F(xiàn)在交流第二項(xiàng)。教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。（1）說(shuō)說(shuō)這一單元中幾篇課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作順序（2）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)，點(diǎn)明主題，引入《船長(zhǎng)》。四篇課文分別抓住生活中不同的故事情節(jié)，刻畫(huà)了不同的人物特點(diǎn)，表現(xiàn)了人間愛(ài)情。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《船長(zhǎng)》，看看是一位怎樣的船長(zhǎng)，我們從船長(zhǎng)身上學(xué)到什么。板書(shū)課題。（二）初讀《船長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)字詞，把握內(nèi)容 1．同位互相檢查朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。，了解學(xué)情（1）出示生字詞，讀準(zhǔn)多音字“薄、號(hào)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“薄”的寫(xiě)法。薄霧 秩序 呼號(hào) 哭泣 艦橋 陰森森 頃刻間 不可開(kāi)交 井然有序 巍然屹立 陰森可怖 忠于職守（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。頃刻間：形容速度很快，一眨眼的功夫。井然有序：形容有條有理，一點(diǎn)都不亂。忠于職守：忠誠(chéng)地對(duì)待自己的職業(yè)崗位。不可開(kāi)交：形容沒(méi)法解開(kāi)或擺脫。沒(méi)有詞典，可結(jié)合具體的語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思。3思考：作者抓住什么故事來(lái)刻畫(huà)船長(zhǎng)形象，表達(dá)了什么人間真情？（學(xué)情預(yù)設(shè)：這篇課文講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，履行做人之道的崇高精神。）環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（三）通讀故事，了解表達(dá)方法，找出關(guān)鍵詞。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。（1）關(guān)鍵詞：忠于職守，履行做人之道，（2）聯(lián)系上下文，借助關(guān)鍵詞句理解船長(zhǎng)形象。預(yù)設(shè)句一：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去!”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若、沉著冷靜，安排逃生順序；船長(zhǎng)心里只想他人，把自己給忘了；他決心把所有的人都帶出去，自己做好了與船共存亡的準(zhǔn)備。（1）指名朗讀。讀出船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若和決心。（2）作者對(duì)船長(zhǎng)的什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）（3）讀出“吼”的味道，感受到什么？（感受到船長(zhǎng)命令的威嚴(yán)，語(yǔ)氣有力量。）小結(jié)寫(xiě)法：作者通過(guò)船長(zhǎng)的語(yǔ)言、語(yǔ)氣表現(xiàn)船長(zhǎng)的忠于職守、鎮(zhèn)定自若、臨危不懼。（板書(shū)：語(yǔ)言 語(yǔ)氣）預(yù)設(shè)句二：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進(jìn)船艙。（1）換詞理解“頃刻間”。（剎那間、轉(zhuǎn)眼間、瞬間）（2）說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)情預(yù)設(shè)：讓人感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的混亂、緊張、緊急、可怕。）（3）這是場(chǎng)面描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)船長(zhǎng)形象有什么作用?（學(xué)情預(yù)設(shè)：，用乘客的慌亂襯托描寫(xiě)船長(zhǎng)的沉著冷靜和鎮(zhèn)定自若，這也是間接描寫(xiě)。）（四）總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)。（課前借助單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)單自學(xué)；課上小組交流自學(xué)情況；全班圍繞主題重點(diǎn)交流；以《船長(zhǎng)》為例學(xué)習(xí)寫(xiě)法。）2．教師總結(jié)：以后每進(jìn)行一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前，我們都可以這樣進(jìn)行單元導(dǎo)讀。在以《船長(zhǎng)》為例學(xué)習(xí)寫(xiě)法中，同學(xué)們通過(guò)通讀全文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文了解了抓住語(yǔ)言、語(yǔ)氣直接描寫(xiě)人物性格和運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)借助別人的表現(xiàn)襯托人物的性格，從而初步認(rèn)識(shí)了船長(zhǎng)的忠于職守、履行做人之道的品格。3．布置作業(yè)（1）繼續(xù)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)意思，感悟?qū)懛?，并在?shū)上進(jìn)行批注。下節(jié)課交流。（2）抄寫(xiě)你感興趣的語(yǔ)句，注意行款整齊，書(shū)寫(xiě)美觀，并記下書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，下節(jié)課展示。