優(yōu)化問(wèn)題沏茶教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁(yè)
2024-09-21 20:11本頁(yè)面
【正文】 五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 六、教學(xué)過(guò)程： （一）課前談話，導(dǎo)入課題 師：知道星期天老師干嘛了嗎？老師最好的朋友要來(lái)我家做客，我們約定好了早上 8:30準(zhǔn)時(shí)在老師家見(jiàn)面，可是早上老師 醒來(lái)一看手表，哎呀，已經(jīng) 8： 00了，還有 30 分鐘我的朋友就來(lái)啦，但是老師必須要在朋友來(lái)之前完成這幾樣事（課件出示吃飯 5分鐘，晾衣服 5分鐘，收拾房間 10分鐘，洗衣機(jī)洗衣服 20分鐘），趕快幫老師算算做完這些事要花多少時(shí)間嗎？ 5+5+10+20=40（分鐘） 師：那老師能在我的朋友來(lái)之前做完這些事嗎？（不能） 師：但老師真的在 8:30之前完成了這幾件事，知道為什么嗎？因?yàn)槔蠋熡忻卦E，想知道是什么秘訣嗎？（想） 師：老師的秘訣就是 合理安排時(shí)間（板書(shū)課題）。（課件出示） 師 :今天就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)如何合 理安排時(shí)間，看看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能很快的掌握老師這個(gè)秘訣。好不好？ （二）創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作探究方法 導(dǎo)入沏茶話題 師：老師的朋友在 8:30準(zhǔn)時(shí)的到了我家，他呀最喜歡喝茶，那我就先怎么招待他?。繉?duì)，沏茶，說(shuō)到沏茶誰(shuí)在家沏過(guò)茶??？那誰(shuí)知道沏茶要做些什么事呢？（找茶葉、茶壺，洗茶壺，燒水，沏茶） 自主合作探究解決問(wèn)題的策略 （課件出示）師：看來(lái)大家都非常有生活經(jīng)驗(yàn)，這是老師給客人沏茶需要做的工作和時(shí)間。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都需要做哪些工作？（看課件，齊讀）這么多的工序我應(yīng)該先做什么再做什么??？如果叫你來(lái)做你會(huì)怎么安排這些事呢？趕快動(dòng)動(dòng)腦筋，自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。看清要求：寫(xiě)出你認(rèn)為比較合理的安排這些工作的方案；列式計(jì)算出按照你的安排需要多長(zhǎng)時(shí)間完成。（課件出示要求） 師：好，都設(shè)計(jì)好自己的方案了嗎？接下來(lái)把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰(shuí)的方案比較合理，開(kāi)始吧。 （教師巡視，指定兩名學(xué)生到黑板上擺出有代表性的 兩個(gè)方案。） 感知尋找最優(yōu)化方案的方法 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么來(lái)安排這幾件事的順序的？ ① ：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 洗茶杯 → 找茶葉 → 沏茶 (為了直觀的表示出做事的先后順序，我用箭頭連接兩件事。 )師：誰(shuí)和他的想法一樣？恩，你們是把事情一件一件來(lái)做完成的，那這樣的話，完成這些事需要多長(zhǎng)時(shí)間？（指名學(xué)生列式計(jì)算 1+1+8+2+1+1=14）按照這種安排我們用 14分鐘的時(shí)間沏好了茶，可以嗎？好，掌聲鼓勵(lì) 師：那我們?cè)賮?lái)看看 XXX的方案，你來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎么安排的？ ② ：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶 同時(shí) 洗水杯 找茶葉（在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉） 師：誰(shuí)和 XXX的想法是一樣的？那誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這種方法？（多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：那按照這樣的安排需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名學(xué)生說(shuō)結(jié)果，再指名學(xué)生說(shuō)算式）師：三件事情同時(shí)做，為什么只算 8分鐘呢？那洗茶杯和找茶葉的 3 分鐘哪里去了？（燒水 8分鐘，洗茶杯和找茶葉要 3分鐘， 3分鐘包括在 8分鐘里，所以同時(shí)做需要 8分鐘。） 對(duì)比中談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。 師：剛才我們解決沏茶這一個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)了幾種方法？用的時(shí)間一樣嗎？如果我想盡快讓客人喝上茶，應(yīng)該選擇哪種方法？為什么是這種方法？（也 就是這種方法比較節(jié)省時(shí)間）為什么這種方法更加能節(jié)省時(shí)間？（同時(shí)做）多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：大家說(shuō)的都很好，同時(shí)做一些事才能節(jié)省時(shí)間。 師：剛才老師用箭頭把卡片連接起來(lái)呈現(xiàn)了沏茶的先后順序，這樣的形式叫做流程圖，如果把黑板上展示的這些用文字記錄下來(lái)的話就可以得到這樣的一份流程圖，他可以很簡(jiǎn)潔、清晰、直觀的呈現(xiàn)我們解決問(wèn)題的方案。 師：在剛才大家設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，老師看到有些同學(xué)把燒水排在了最前面，這樣的安排合理嗎？有的同學(xué)說(shuō)為了節(jié)省時(shí)間把沏茶也放在了燒水的同時(shí)做，合理嗎？（學(xué)生分析） 師總結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的 時(shí)候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時(shí)間，還要做到合理的安排做事的順序，為了做到合理的安排時(shí)間，做事之前應(yīng)該先排一排（板書(shū)：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）剛才的你能不能先燒水再洗水壺啊，明顯是不能 .排完后還要再想一想（板書(shū)：想）想什么呢？這么多事情擺在我們面前，想什么呢？（師指著 ‘ 同時(shí) ’ 兩個(gè)字，哪個(gè)事情和哪個(gè)事情可以同時(shí)做） 師：只要抓住了這兩點(diǎn)就一定能做到合理安排時(shí)間了?，F(xiàn)在你知道怎么合理時(shí)間了嗎？在解決問(wèn)題的時(shí)候怎么才能做到合理安排時(shí)間呢？（多找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后齊讀） （三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 師：解決完了沏茶的問(wèn)題，現(xiàn)在你們能猜到老師星期六早上是怎么在最短的時(shí)間內(nèi)完成所有的事情的呢 口頭匯報(bào) 師：老師和朋友聊了大半天，不知不覺(jué)到了午飯時(shí)間了，你們能不能幫老師合理安排做飯的時(shí)間呢？這是老師需要做的工作 課件出示：洗鍋 1分鐘，放米、水 2分鐘，煮飯 20分鐘，炒菜 3分鐘，燉魚(yú) 12 分鐘，熬湯 5分鐘 師：怎么才能讓客人最快吃上飯呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？（指著黑板：排、想） 寫(xiě)出流程圖并列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)。交流匯報(bào)： 1+2+20=23（分鐘） 今天早上上班之前老師要完成這些事，時(shí)間很緊，老師怎么安排才能盡快完成這些事才能保證上班不遲到呢？在做這些事之前老師應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？（有哪些事是可以同時(shí)做的呢？一起分析） 起床穿衣 4分鐘 洗漱 5分鐘 梳頭 3分鐘 燒開(kāi)水 6 分鐘 泡方便面 4分鐘 吃飯 5分鐘 寫(xiě)出流程圖并列式計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)。 4+6+4+5=19（分鐘）（比較這個(gè)練習(xí)跟前兩道有什么不同：有兩個(gè)同時(shí)做，能同時(shí)做的事越多就越節(jié)省時(shí)間） （四）暢談收獲，全課小結(jié) 師：同學(xué)們，我們一起解決了這么多問(wèn)題，合理安排時(shí)間這個(gè)秘訣你們掌握了沒(méi)有 ？怎樣才能做到合理安排時(shí)間呢？（找 3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這些關(guān)于合理安排時(shí)間的知識(shí)，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱(chēng)做 “ 統(tǒng)籌安排 ” 的問(wèn)題，如果我們能很好地掌握這個(gè)方法并且把它應(yīng)用到我們生活和工作中，就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。最后老師送給大家一句話： 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 ——— 培根 老師希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 沏茶問(wèn)題 —— 合理安排時(shí)間 排 想 同時(shí) 流程圖
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