教學設(shè)計教案制取氧氣的模板2-資料下載頁
2025-11-15 21:04本頁面
【導讀】主要的化學反應(yīng)———分解反應(yīng)；另一部分是活動與探究，由學生制取并實驗氧氣的性質(zhì)。的探究欲望，加之知識和實驗技能的儲備，學生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。第一次學習氣體的制備，沒有頭緒，需要教師加以引導。本課題是氣體制備的起始課，是。學生對化學實驗基本操作的綜合應(yīng)用，為今后“物質(zhì)的制備”奠定了基礎(chǔ)。了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。同時加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有。進一步激發(fā)學生學習興趣。指導學生觀察實驗和準確描述實驗現(xiàn)象。二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？反都不發(fā)生變化。明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求。
【正文】 （ B）使生成物質(zhì)量增加 （ C）改變化學反應(yīng)速率 （ D）減慢化學反應(yīng)速率 3．實驗室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點是 （ ） （ A） 都是給固態(tài)物質(zhì)加熱 （ B）都使用二氧化錳催化劑 （ C）都發(fā)生了分解反應(yīng) （ D）都生成了兩種物質(zhì) 4．寫出下列反應(yīng)的文字表達式： （ 1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 （ 2）加熱高錳酸鉀制氧氣 板書設(shè)計 課題三 制取氧氣 一、工業(yè)制取氧氣 : ：空氣 2..原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同加以分離（分離液態(tài)空氣法） 二、實驗室制取氧氣： 分解過氧化氫溶液 過氧化氫 二氧化錳 水 +氧氣 加熱氯酸鉀 氯酸鉀 加熱 二氧化錳 氯化鉀 +氧氣 加熱高錳酸鉀 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣 三、催化劑 在化學反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，它又叫觸媒。催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。 四、分解反應(yīng) 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng) 作業(yè)或預(yù)習 隨堂練習。 復(fù)習氧氣性質(zhì)和制取原理，實驗操作，檢驗方法。 自我評價 這是常規(guī)教學，而且是初中化學必須而且重要掌握的實驗操作，不論哪個版本，我們必須把原理，操作過程 把握好，使學生起步操作有良好的開端。為以后氫氣，二氧化碳的制取做好奠基。老師的講述與學生的互動配合，會讓學生記憶猶新。加上配套練習的鞏固，應(yīng)該能完成教學目的。 培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣 。 組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：
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