初中化學制取氧氣教學設計-資料下載頁
2025-06-15 20:43本頁面
【正文】 加強學生的記憶【討論】仔細觀察上述三個反應看看它們有什么特點？學生小組內討論、交流、總結并展示【投影】分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應。記憶概念鞏固分解反應的概念【小結】通過本課你收獲了什么匯報收獲，小結本課所學回顧本課，對所學內容作總結，學生再回憶一遍，加深印象十一、 課后反思這節(jié)課可說是上得非?；钴S。因為事先預習的比較充分，不同的學生都能很好的回答問題。本堂課雖然是在教室上的，但也因此整體紀律很好，學生一開始就融入到問題的討論中了。本堂課中的學生動手實驗基本上做到人人參與，學生的動手能力得到很大的提高，盡管實驗過程中有些問題，但是總體上達到了預期的目標。本堂課內容一般，由于學生實驗時間過長問題，有些討論的地方并沒有預設的深入。其中需要完善的還有一些細節(jié)問題。十二、 板書設計課題三 制取氧氣一、工業(yè)制取氧氣:：空氣2..原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同加以分離（分離液態(tài)空氣法）二、實驗室制取氧氣： 分解過氧化氫溶液 過氧化氫 二氧化錳 水+氧氣加熱氯酸鉀 氯酸鉀 加熱 二氧化錳 氯化鉀+氧氣加熱高錳酸鉀 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣三、催化劑在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑，它又叫觸媒。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。四、分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應
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