初中化學(xué)氧氣的性質(zhì)和用途說課稿-資料下載頁
2025-06-15 20:45本頁面
【正文】 么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？[小結(jié)]化合反應(yīng)：有兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。（A+B==ＡＢ） 氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。（不屬于基本反應(yīng)類型）[問題]氧氣性質(zhì)活潑，那么它有什么用途呢？下面我們一起觀察幾幅生活中常見圖片，來看看氧氣有什么用途。閱讀課文，及71頁圖示。 課后在網(wǎng)上、課外書籍上查資料或與父母交談 這樣有易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生參透“知識的獲取方式是多種多樣的，課堂只是其中的一種方式”這種觀念。讓學(xué)生多關(guān)注平日司空見慣的事物，因?yàn)樯畋旧砭吞N(yùn)涵著豐富的自然科學(xué)知識。[小結(jié)]煉鋼、氣割氣焊、供給呼吸、支持燃燒。練習(xí)檢測：ｐｐｔ展示[請求援助]我有兩瓶失去標(biāo)簽的氣體，只知道一瓶是氧氣，一瓶是二氧化碳，誰能幫助我把它區(qū)分開？現(xiàn)在我又遇到一個(gè)難題，我將三瓶氣體弄混了，只知道是空氣、氧氣和二氧化碳，誰能再幫助我把他們區(qū)分開？ [ 課堂小結(jié)]通過學(xué)生起來談收獲，總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)（六）教學(xué)反思： 這節(jié)課我在課前做了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿一個(gè)思想即學(xué)生主體教師主導(dǎo)。學(xué)生能積極參與討論、學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡化學(xué)的一個(gè)重要的原因是可以做實(shí)驗(yàn)，因此我就想借此課題增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以滿足他們的好奇心。學(xué)會觀察并準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這也使我感到在今后的教學(xué)中要充分的相信學(xué)生，盡力為他們創(chuàng)造各種條件讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦為他們搭建一個(gè)展示自己的機(jī)會與平臺，而不是束縛他們的手腳。多讓他們有親自實(shí)踐、煅煉的機(jī)會，這樣才是提高他們的各方面能力的最好辦法。學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的一個(gè)因素是實(shí)驗(yàn)，因此，無論是教師演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)都必須做到實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。尤其是教師演示在確保安全性操作的前提下進(jìn)行操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并會描述，本節(jié)課還要會書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式，會自己歸納總結(jié)。總的來說這節(jié)課是一節(jié)成功的課，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果良好，氣氛活躍，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較高。師生合作融洽，什么不足之處還希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正和點(diǎn)評。本人一定虛心接受積極改進(jìn)。希望能夠在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)
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