氧氣的制取教學反思-資料下載頁
2024-10-31 17:00本頁面
【正文】 起碼能夠自行去探究化學實驗，讓學生感到實驗成功的成就感。并且要把一些簡單的實驗探究，大膽放手的交給學生，相信學生是可以的；第二、在教學過程中多引導學生思考，不在一味的鴨子添食，讓學生成為課堂活動的主導者，參與到課堂活動中來。第五篇：實驗室制取氧氣的教學反思實驗室制取氧氣教學反思武宣縣三里中學 廖萬春一、教學設(shè)計課題分析：本節(jié)課的重點是實驗室制氧氣的反應(yīng)原理，難點是催化劑的概念。這是一節(jié)概念課，本節(jié)課的關(guān)鍵是催化劑概念的建立，通過師生對話、學生猜想假設(shè)，設(shè)計實驗、進行實驗、建立催化劑的概念，培養(yǎng)學生縝密的思維能力、實驗設(shè)計能力。教學目標：（1）、通過實驗探究掌握實驗室制取氧氣的方法（2）、了解催化劑合催化作用（3）、了解分解反應(yīng)教學策略：本課題的教學設(shè)計是把演示實驗改變?yōu)閷W生隨堂探究實驗，主要的目的是讓學生自己動手進行探究，練習化學實驗基本操作，在教學過程中引導學生通過具體的實驗探究得出制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)。培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、動手實驗?zāi)芰妥灾鲗W習以及合作交流學習的能力。課前準備：（1）、教室制作課件和導學案（2）、藥品及儀器：高錳酸鉀、過氧化氫溶液二氧化錳、酒精燈試管、錐形瓶、分液漏斗、帶導管的雙孔塞、火柴等。二、教學過程：創(chuàng)設(shè)情境引入新課（1）、學生閉氣看看誰的時間得更久，引出氧氣（2）大屏幕投影潛水作業(yè)、航空特技飛行等四幅與氧氣有關(guān)的圖片，目的在聯(lián)系生活實際，使學生意識到化學離我們并不遙遠，從生活走進化學，再從化學走向社會，從而引出氧氣的制法。實驗探究：（用過氧化氫溶液制取氧氣）（1）提出問題：分解過氧化氫溶液制氧氣為什么要加二氧化錳，它起什么作用？（2）各小組討論提出假設(shè)。（3）各小組設(shè)計實驗方案并進行合作探究。（4）各小組小結(jié)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論（催化劑的概念、催化作用及實驗室制取氧氣的法應(yīng)原理。學生思考和討論：（1）、實驗室除了用過氧化氫溶液來制取氧氣以外還可以用哪些藥品來制取氧氣？反應(yīng)需要什么條件?（2）、以上三個反應(yīng)的文字表達式與硫在氧氣中燃燒的文字表達式有什么不同?（由比較得出分解反應(yīng)的概念）三、課后反思本節(jié)課的教學任務(wù)未能全部完成，只講完分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理，還有催化劑的概念和分解反應(yīng)沒有學習。原因?qū)W生對科學探究實驗接觸得少，不知怎么猜想假設(shè)，實驗操作生疏，再加上教師對引導不到位，因而浪費時間。課沒講完，播放的加熱高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的視頻沒有充分發(fā)揮作用，學生不理解反應(yīng)原理的不同。在今后對本課題進行教學時應(yīng)該事先對學生有更充分的了解，重新設(shè)計課程和調(diào)整導學案，讓學生根據(jù)導學案上的實驗設(shè)計先進行探究，再有探究的結(jié)果小結(jié)反應(yīng)的原理和催化劑的概念，保證了教學進度。教學設(shè)計要有易到難，符合學生的思維，學生經(jīng)過自己思考設(shè)計實驗，真正理解了催化劑的概念，充分調(diào)動學生學習的積極性，是每個學生都參與到課堂活動中去。從這一節(jié)課的教學活動中我深深體會到一篇好的教學設(shè)計是一節(jié)成功課堂的保證，在今后的教學里我要精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，運用恰當教學手段，爭取把每一堂課都成功地完成。
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