講義課題研究報(bào)告的撰寫-資料下載頁
2025-05-06 11:11本頁面
【導(dǎo)讀】課題研究成果的重要表現(xiàn)形式。課題研究報(bào)告的寫作過程是對研究課題。進(jìn)行理性思考和理論建構(gòu)的過程。課題研究報(bào)告可以在實(shí)踐與理論之間建。立必然的邏輯聯(lián)系?；顒?dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相互交流溝通的橋梁。事實(shí)依據(jù)的真實(shí)性。理論推導(dǎo)的嚴(yán)密性。呈現(xiàn)方式的完整性。研究結(jié)論的先進(jìn)性。主要部分是成果摘要，需簡潔清晰地概括。課題的研究背景，研究方法和對象，研究成果及研究意義等。問題提出、課題實(shí)施、研究成效和研究后反思。執(zhí)行情況的介紹，包括課題組協(xié)作、課題調(diào)整與變化、研究活動(dòng)開展等。理特征之間的關(guān)系。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母親。結(jié)果顯示，母親教育觀念與。要體現(xiàn)，受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行述評，介紹目前國內(nèi)外。報(bào)告要重點(diǎn)突出這。的操作情況，可以圍繞課題的研究內(nèi)容來架構(gòu)。
【正文】 的強(qiáng)調(diào)，生活和游戲在課程中的作用一度被削弱，生活和游戲往往成了課程的附加物和點(diǎn)綴品。８０年代后，對生活和游戲在幼兒園課程中的地位和作用的研究再次受 到重視。一些幼兒園課程方案中開始體現(xiàn)生活和游戲的地位和作用。但總體上看，對生活和游戲與幼兒園課程之間關(guān)系的理論研究不夠深入，尤其是尚未從理論上論證生活化、游戲化課程對幼兒發(fā)展的必然性和必要性。從實(shí)踐上看，現(xiàn)有研究對幼兒園課程與生活、游戲的關(guān)系研究還不夠深入，研究角度不夠?qū)拸V，對幼兒園課程生活化、游戲化的機(jī)制、策略探索不夠。此外，對什么是對幼兒有價(jià)值的生活和游戲，生活、游戲與學(xué)科知識的關(guān)系等理論和實(shí)踐問題的研究也尚待深入。 《丁有寬小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》目錄 1 語文教改的實(shí)驗(yàn)歷程及特點(diǎn) 2 讀寫結(jié)合的基本經(jīng)驗(yàn) 3 讀寫結(jié)合的理論依據(jù) 4 讀寫結(jié)合的教學(xué)體系 5 讀寫結(jié)合的教材特色 6 讀寫結(jié)合教學(xué)中的能力培養(yǎng) 7 讀寫結(jié)合教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo) 8 讀寫結(jié)合教學(xué)中的導(dǎo)練三題 9 讀寫結(jié)合教學(xué)中的導(dǎo)練教例 10 讀寫結(jié)合教學(xué)中的尋美作文 11 讀寫結(jié)合教學(xué)中的差生問題 12 沒有愛就沒有教育 13 科研無止境，奉獻(xiàn)無窮期 小學(xué)“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”作文實(shí)驗(yàn)（于永正） 一 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 的緣起 二 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 的指導(dǎo)思想 、 教學(xué)原則和基本模式 三 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 的幾種主要做法 抓住生活提供的言語交際的機(jī)會(huì)進(jìn)行說寫訓(xùn)練 開展活動(dòng) ， 相機(jī)安排說寫訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)言語交際情境 ， 進(jìn)行說寫訓(xùn)練 在交往中 ， 進(jìn)行說寫訓(xùn)練 四 、 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 重視三個(gè)積累 生活積累 情感體驗(yàn)積累 語言積累 五 、 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 的作文指導(dǎo) 出示例文 ， 學(xué)生模仿 在運(yùn)用中鞏固提高 先寫后講 —— 變 “ 作前指導(dǎo) ” 為 “ 作中指導(dǎo) ” 多讀多作 ， 在讀寫的實(shí)踐中領(lǐng)悟作文的方法 六 、 “ 言語交際表達(dá)訓(xùn)練 ” 作文的批改及價(jià)值 小學(xué)語文 “ 線形 ” 教學(xué)模式研究 （ 王志尚 ） 一 、 由 “ 遵路 ” 教學(xué)到 “ 線形 ” 教學(xué)模式 分析課文作者思路的啟示 回顧 “ 遵路 ” 教學(xué)實(shí)踐的感悟 “ 線形 ” 教學(xué)模式的構(gòu)建 二 、 “ 線形 ” 教學(xué)模式的基本式與常用變式 基本式 ：導(dǎo)入鋪線 → 初讀理線 → 細(xì)讀循線 → 深讀悟線 常用變式 ：中間微調(diào) 攔腰斬?cái)? 雙線并進(jìn) 直奔中心 巧分兩半 三 、 “ 線形 ” 教學(xué)模式的板書設(shè)計(jì) 四層次板書設(shè)計(jì) 四層次板書應(yīng)用舉例 四層次板書的追求 四 、 “ 線形 ” 教學(xué)模式與作文教學(xué) “ 線形 ” 教學(xué)模式與 “ 學(xué)法 ” “ 線形 ” 教學(xué)模式與 “ 臨法 ” “ 線形 ” 教學(xué)模式與 “ 用法 ” 五 、 對 “ 線形 ” 教學(xué)模式的基本認(rèn)識 “ 線形 ” 教學(xué)模式的核心 “ 線形 ” 教學(xué)模式的實(shí)踐意義 “ 線形 ” 教學(xué)模式與思想政治教育 ?問題無定規(guī) ?研究無定法 ?文章無定式
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