有理數的乘方1教學案例-資料下載頁
2024-11-24 20:23本頁面
【導讀】的推廣和延續(xù)，又是后續(xù)學習有理數的混合運算、科學記數法和開方的基礎，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。結合七年級學生的認知特點，對實際操作活。動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強等特點。我認真創(chuàng)設教學情境，讓學。果、輕過程的習慣，基礎知識不夠扎實，計算準確性不夠。因此本堂課的難點定位為：有理數乘方運算的符號法則。化歸的數學思想。問題并解決問題。人合作交流的重要性。本節(jié)課的教學重點為：理解有理數乘方的意義，會進行有理數的乘方運算。這個大臣的一個要求。，一直到第64格。國王哈哈大笑，大臣。體會分類的數學思。號法則留下伏筆.正負有什么規(guī)律？時，負數的冪是數。然后同桌同學互相批改。這樣設計照顧了學生的。是教師主導作用的良好體
【正文】 。 總結 讓學生通過知識性內容的小結，把課堂教學傳授的知識盡快轉化為學生的素質；通過數學思想方法的小結，使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和作用，逐步提高學生的歸納能力和語言表達能力。 主要是關注不同層次學生知識技能的發(fā)展 ,第 3道題是讓學有余力的學生應有所追求，進一步激發(fā)學生探索的熱情，有利于發(fā)展他們的數學才能。 板書設計 有理數的乘方（ 1） 乘方的有關概念 乘方的符號法則 例題 練習 學生學習活動評價設計 ① 強調學生對探究過程的參與及與同學合作交流 的意識進行評價，以促進學生動手操作、合作探究的意識。 ② 尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平，盡可能地讓所有學生都能主動參與，并引導學生在與他人的合作交流中提高思維能力。 ③ 對于不同層次學生采取分層次練習的評價方式，以滿足不同層次學生知識技能的發(fā)展。 教學反思 通過故事的引入，正方形面積，正方體 體積的表示，引出相同因數相乘的計算問題，使學生對乘方的意義有一個直觀的了解，同時也可以使學生認識到乘方運算存在于生活實際中． 通過小組討論，合作探究，以及一定量的練習，使學生能充 分發(fā)揮他們的主觀能 動性，熟悉掌握相同因數相乘的簡單表示法及乘方的表示，并計算出結果。教師要結合書上的圖示講清楚乘方是一種運算，冪是乘方的結果，以及底數和指數的區(qū)別．在例 1的教學中，教師應提醒學生：負數和分數的乘方，在書寫時要將整個負數或分數用小括號括起來．例 2 中用計算器計算要放手讓學生操作，但要引導他們去發(fā)現正數冪的特點與負數冪的特點
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