秋天教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 20:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。④培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)出生字并正確注音。②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。種者的品質(zhì)；秋天又是寬容博大的，是秋天用慈母般的心腸去孕育勃勃生機(jī)的滿(mǎn)園春色。以他敏銳的詩(shī)心進(jìn)行捕捉，描繪出秋天的風(fēng)采。今天，就讓我們一同走進(jìn)《秋天》，體味動(dòng)人的秋魂。詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情，在朗讀中把握、表現(xiàn)詩(shī)歌的這種情感。一幅美麗的秋圖，一曲幽婉的秋歌，不及品一篇意韻淡雅的秋詩(shī)。棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
【正文】 美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年 ?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透 ? 小結(jié)： 農(nóng)家豐收?qǐng)D —— 絢麗多彩漁夫晨歸圖 —— 淡雅朦朧牧女思戀圖 —— 寥闊空遠(yuǎn) 六、配樂(lè)配圖讀讀背背。 七、課堂小結(jié)： 本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫(xiě)出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清 靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。 八、拓展延伸： 比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。 九、布置作業(yè) ①寫(xiě)自己的秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。 ②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)。 課后記：本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分，考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
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