【正文】 ，仔細(xì)體會，你一定會有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動(dòng)之中）　?、墙涣鞲髯缘拈喿x感受，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生在“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。　　四、小組研讀、互動(dòng)探究　　同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲！　?。?、出示研讀方法：　　⑴自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？　?、萍?xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。　?、悄阕钕矚g這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）　?。?、小組合作探究，完成下列表格：　　我看到我聞到我聽到植物（圖）　　顏色　　水果（圖）　　這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案的“告之”教學(xué)，以學(xué)生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！　∥?、心靈對話、交流體驗(yàn)　　同學(xué)們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語的意思；明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動(dòng)物植物準(zhǔn)備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。）　　朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報(bào)加深了學(xué)生們對課文知識的理解和體驗(yàn)?！　×?、反復(fù)誦讀、體會升華　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x讀直至背誦。）　　背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦，這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然地同化，改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式?！　∑?、指導(dǎo)書寫“扇”、“枚”、“郵”、“爽”，進(jìn)行書寫練習(xí)　　訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，低中年段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)是：　　1．會認(rèn)8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“爽”字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！　?．從整體上把握課文的主要內(nèi)容，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　對運(yùn)用各種修辭手法的句子的理解?！　〗虒W(xué)方法　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！　〗虒W(xué)過程　　一、以“雨”引入，激發(fā)情感?！　′罏r淅瀝的雨從周六到現(xiàn)在，已下了幾天了，它留戀著這片土地，不舍離去。讓我們想想曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進(jìn)課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）　　齊讀課題?！　《?、學(xué)習(xí)生字　　：昨天老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好　　出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字?！　　耙律眩?，鑰匙。認(rèn)讀?！　《?、初讀課文，感知內(nèi)容。　　師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進(jìn)文章，看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢？　　師讀課文　　在文章中，作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫下來。　　讀課文。交流學(xué)習(xí)成果吧?！　W(xué)生讀每個(gè)自然段開頭一句。　　看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。　　秋天的雨，是一把鑰匙。　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。　?。烤湓捠敲慷蔚囊馑肌＃　∪⑸钊肫纷x課文　?。ㄒ唬└形蚯镉晏攸c(diǎn)。（學(xué)習(xí)課文第一段）　　鑰匙，很常見，也很神奇，拿它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。　　秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？　　（二）感悟“五彩繽紛”。（學(xué)習(xí)課文第二段）　　學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語?！　。?）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?！　。?）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件?！　≈攸c(diǎn)體會，指導(dǎo)美讀。　　現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來?！　。?）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來?！　。?）反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo)。(比喻、擬人，“頻頻點(diǎn)頭”意思。)　　讀得真美，能不看書讀嗎？　　仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？　　秋雨把紫色給了葡萄。　　秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把?！　∏镉臧鸭t色給了蘋果，一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉?！　　　∏镉杲o我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個(gè)詞來形容那就是──（五彩繽紛）誰會運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？　　五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵　　齊讀全段。　?。ǘw會“氣味的香甜”。（學(xué)習(xí)課文第三段）　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？　　指名讀?！　∧氵€知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）　　秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實(shí)呢！秋天的雨多香?。∥覀儙е@樣的想象，美美地朗讀這一段?！　。▽W(xué)生有感情地朗讀課文）　?。ㄈ┍硌堇首x。（學(xué)習(xí)課文第四段）　　秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還很熱心呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？　　怎樣把課文中的內(nèi)容演好？你想演誰？（指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.）　　師生互動(dòng)表演，以演促讀?！　?（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦！　　小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。　∧阍诟墒裁矗浚ㄎ以诿χ旆孔幽兀。　煟盒∷墒螅阍谀膬耗?？（我在這兒呢！）　　你在干什么？（我在忙著找過冬的糧食呢?。　煟盒∏嗤?，你在哪兒呢？（我在這兒呢?。　∧阍诟墒裁?？（我在忙著挖過冬的洞穴呢?。　煟盒∷砂?，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。　∧銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了?。　煟簵顦?、柳樹，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢?。　∧銈儸F(xiàn)在怎么樣了？（我們的落葉已經(jīng)飄到了樹媽媽的腳下?。　∥覀兌荚跍?zhǔn)備過冬了！　　你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？讀讀這一段吧?。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）　　四、總結(jié)全文，升華情感?！　〕鍪君R讀第五段?！　⌒∨笥褌儯f說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：豐收、歡樂……）　　積累背誦?！　∠氩幌氚堰@么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧?！　　肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！　》e累好詞佳句?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。　　教學(xué)方法：　　多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？　　　　出示：秋天的顏色　　谷子說：“秋天是（）的。”　　高粱說：“秋天是（）的?！薄　∶藁ㄕf：“秋天是（）的?！薄　∷蓸湔f：“秋天是（）的?！薄　⊥恋卣f：“秋天是（）的?！薄　⌒∨笥颜f：“秋天是（）的?！薄　〈蠹乙黄饋碜x讀吧！　　師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）　　有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）　　二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句　　秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。　　小朋友們也想讀讀嗎？　?。?）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的11個(gè)生字。　?。?）同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢?！　。?）集體反饋?！　。?）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)?！　⌒∨笥褌冏x得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？　　教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。　　再讀課文，體會秋天的美好?！　∫螅豪蠋熥x每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）　　三、課后練習(xí)　　抄寫本課生字新詞?！　∵x擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫?！　〉诙n時(shí)　　一、談話引入　　秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？　　二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好　　自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么？）　　個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會?！　。?）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。　?。?）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）　?。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野　　　　（）的果樹（）的菊花　　　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。　?。?）小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？　?。?）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞?！　。?）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）　?。?）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）　?。?）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文?！　。?）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。　　（9）同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）　?。?0）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！　。?1）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美?！　。?2）配樂朗讀全文?！　∪⑿〗Y(jié)：　　小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？　　四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦?！　∵x擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）　　五、鞏固練習(xí)?！　〈蜷_“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《秋天的雨》和閱讀訓(xùn)練—《秋天的雨》”，一起來闖關(guān)吧！　　六、拓展延伸，鼓勵(lì)展示?！　∽屛覀円黄鹪倩氐健扒锾斓念伾边@首小詩，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？　　美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是什么？　　自選作業(yè)。　?。?）收集描寫秋天的詞句?！　。?）畫一幅秋天的圖畫?！　。?）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話?！　?