秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 02:55本頁(yè)面
【正文】 們好象在告訴人們——冬天來(lái)了（生答） 小喜鵲，你在干什么—— 小松鼠？—— 大肚皮的小青蛙— 松柏爺爺—— 連楊樹(shù)、柳樹(shù)也趕緊躲進(jìn)樹(shù)媽腳下。他們都在準(zhǔn)備——（過(guò)冬了）小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天 過(guò)渡：秋天的雨，像一位神奇的魔術(shù)師，她為我們打開(kāi)了秋天的大門，使我們看到了美麗的秋色，聞到了那香甜誘人的氣味，還聽(tīng)到了充滿關(guān)愛(ài)的聲音。也難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（板書(shū)：鑰匙） 讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂(lè)用朗讀傳遞給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧。齊讀最后一個(gè)自然段?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，秋天的雨——（課件出示每段開(kāi)頭一句組成的詩(shī)）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。在閱讀中我們感受到了秋天的美麗、快樂(lè)，體驗(yàn)到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的樹(shù)等很多自然景色都很美，選擇你喜歡的景物，仿照課文的方法寫(xiě)一段話?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 秋天的雨 顏色 氣味 聲音 鑰匙 豐收 歡樂(lè) 《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)?！ 。?、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)?！ 。?、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文?！ 菊n前準(zhǔn)備】 ?。薄⒏鞣N聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。 ?。?、配套的課文朗讀磁帶?！ 。?、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象 ?。?、游戲?qū)耄骸 ∽匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶） ?。?、展開(kāi)想象： 聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流?！ 。?、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題） 二、初讀課文，整體感知 ?。薄⒉シ耪n文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文?！ 。?、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍?！ 。?、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利?！ ∪?、品讀想象，體會(huì)交流 ?。薄⑵纷x第１～３節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）?！ 。?、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。 ?。?、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象?！ 。?、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)?！ ∷?、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言 １、教師有感情地配樂(lè)誦讀第４～５節(jié)。 ?。?、讀后引述： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？ ３、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美?！ 。?、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)?！ 。?、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。 五、品讀體會(huì)，升華情感 ?。?、指名誦讀最后一節(jié)。 ?。?、交流：從這一節(jié)感受到了什么？ ?。?、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)?！ ×?、誦讀回味，表現(xiàn)情感 ?。?、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。 ?。?、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)?！尽肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
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