《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 這么多漂亮的顏色，課文用一個(gè)成語進(jìn)行了概括?！ 。?）生練讀?！ 〉诙?jié)中這些漂亮的詞語分別給了誰呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié)，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。指一生讀 這首詩就藏在我們的課文中，請(qǐng)同學(xué)打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么？ 二、整體感知 生讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二自然段，通過學(xué)生的讀，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動(dòng)、具體?！ ”痴b喜歡的段落。 練習(xí)寫生字。ng） 讓學(xué)生說說是如何記這些生字的？ 把你最喜歡的段落讀給同學(xué)聽，互相正音?！ 〕鍪菊n文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音 ?。?）翹舌音：扇（sh224?！ ′浺魩А！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。會(huì)寫“扇、枚”等10個(gè)字。 課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天?！ ∷?、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展 繼續(xù)尋找美麗的秋天 師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！ 反復(fù)傾聽作品 在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。 三、互動(dòng)交流，完整欣賞 交流感受 ?。?）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……） （2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……） 欣賞散文 ?。?）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。（欣賞第三段課件?！ 熖釂枺哼?，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？ 幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了?！ 。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流 幼1：小松鼠是摘松果過冬的。） 評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)?！ ∮?：我被炸雞腿的香味勾住過?！ ∮?：梨子香香的?！ 。?）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。在這種積極的互動(dòng)中。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！ 煟赫?qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。（觀看第一段有聲課件。） 幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。） 評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。 設(shè)計(jì)意圖： 優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇） 《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1 《秋天的雨》來自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。語言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。 幼兒可以參
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