【正文】 ：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？　　幼兒：淡黃的，紫紅的……　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。　　能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。）　　玩送顏色游戲　?。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美?！　。ㄈ┬蕾p第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》?！　〗虒W(xué)方法：　　啟發(fā)式教學(xué)法　　課時(shí)劃分　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)課文生字?！　〕瓕懺~語表中的字?！　W(xué)習(xí)第二句　　剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個(gè)句子：　　出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！選擇你喜歡的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的？　　四、學(xué)習(xí)三、四自然段　　學(xué)生讀第三自然段，其他學(xué)生思考：這段是圍繞那句話寫的？　　生回答?！　。?、配套的課文朗讀磁帶?！　∥?、品讀體會(huì)，升華情感　?。?、指名誦讀最后一節(jié)?！　∷?、仿寫詩歌，積淀語言　　１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節(jié)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　秋天的雨　　顏色 氣味 聲音　　鑰匙 豐收 歡樂　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩?！　∏镉杲o秋天帶來的’顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，（）蘋果像（），（），（）（）像（），（）?！　》答伹锾斓挠杲o你留下印象最深的是什么　　指名學(xué)生說?！　∪?、質(zhì)疑　　提出不理解的詞語互相補(bǔ)充說明?！　。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。）　　表現(xiàn)散文　　師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！　　（師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子?！　。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。　±蠋熍錁防收b。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭?！　煟簼M樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。）　?。?）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法?！　。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美?！　∮懻摻涣鳌　煟呵锾斓挠赀€有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！　　出示小動(dòng)物過冬綜合圖?！　。?）整體欣賞散文課件　　評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∥?、布置作業(yè)　　抄寫詞語。　　A（1）指名讀，說說你為什么喜歡？結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話?！　煟呵锾斓挠瓴刂男馕?？（生答）這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會(huì)被勾住?！　。?、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。　?。?、交流：從這一節(jié)感受到了什么？　　３、帶著這種情感齊讀