【正文】 情、熟讀成誦。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)?！　、趥€(gè)性化的朗讀：從自由讀，整體感知到自主質(zhì)疑，解難導(dǎo)行。再到默讀思考探索，最后交流體驗(yàn)，熟讀成誦，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的朗讀中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)^?！　、畚蜃x法：抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生描寫“秋天的雨”，重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀，讀中悟景，讀中悟情，突出閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。　　④自主合作探究法：在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂，小組研究互動(dòng)感悟，小組探究，完成表格，心靈^對(duì)`話交流體驗(yàn)，自由組合，創(chuàng)作歌詞展開合作學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！　∥?、教學(xué)過程　　(一)激情導(dǎo)入，揭示課題　　同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛粉的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）　　(二)播放畫面，感受美景　　瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）　　秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？　?。▽W(xué)生暢所欲言、各抒己見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）　　過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗讀）　　（三）動(dòng)情朗讀，文中尋美　　個(gè)性化讀書（自主讀）　　（1）用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止?！　。?）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)?！　±首x展示（讀中評(píng)）　　老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？　?。?）推薦平時(shí)讀書最好的同學(xué)朗讀；　?。?）請(qǐng)平時(shí)讀書機(jī)會(huì)較少的同學(xué)朗讀；　?。?）請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的朗讀?！　∧x感悟，集體交流　　（1）小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。　?。?）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的？認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫，老師也積極地參與到學(xué)生的讀書活動(dòng)之中）　　（3）交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面）　?。ㄋ模┬〗M研讀，互動(dòng)探究　　同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更大的收獲！　　出示研讀方法：　?。?）自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？　?。?）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊？　?。?）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。）　　小組合作探究，完成下列表格。　　我看到　　我聞到　　我聽到（發(fā)現(xiàn)）　　植物（圖）　　顏色　　水果（圖）　?。ㄎ澹┬撵`^對(duì)`話，交流體驗(yàn)　　同學(xué)們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報(bào)交流，其他小組可提出疑問，老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”等詞語《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。　　讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！　》e累好詞佳句?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情?！　∧苡米约合矚g的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛?！　∪?、教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　五、教學(xué)過程：　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧?！　《?、新授：　　（1）首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：　　秋天的雨，是一把鑰匙?！　∏锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料?！　∏锾斓挠辏刂浅：寐劦臍馕?。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！　。ǘ┻@四句話，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫了，你喜歡哪個(gè)自然段，說說你為什么喜歡？　?。ㄈW(xué)生自由說，然后分組交流?！　。ㄋ模W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)?！　〕鍪镜谝欢危海ㄨ€匙）　　a、我喜歡第一段。（請(qǐng)他讀）　　b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！薄　、指名比賽讀?！　、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流?！　秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時(shí)的氣息吧。]　　（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）　　出示第二段：（顏色）　　a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色?！　、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？　　學(xué)生一邊說，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色?！　、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。　　d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？　　出示第三段：（氣味）　　a、我喜歡第三段。　　b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）　　c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？　　d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！　　出示第四段：（小喇叭）　　a、我喜歡第四段?！　、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？　　c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）　?。ㄎ澹　⊥瑢W(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？　　學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒有學(xué)生說到，教師引導(dǎo)）　?。┬〗Y(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌?！　。ㄆ撸┳詈笞屛覀冊賮砀惺芤幌虑锾烀利惖木吧＃ㄕn件展示全文的動(dòng)畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧　　三、課后作業(yè)：　　同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？　　下課后，請(qǐng)同學(xué)們選擇以下的一項(xiàng)來做。　　幻燈出示：　　搜集一些描寫秋天的詞句?！　“亚锾斓木拔锂嬒聛?。　　和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！　》e累好詞佳句?！　∫?、談話激趣導(dǎo)入新課?！　∮袀€(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是——（課件出示雨字）[生齊讀]。　　“雨”很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說邊出示四季的雨景）請(qǐng)看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。　　今天我們就一同來認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。　　二、初讀課文?！　∠肓私馍衩氐那镉陠幔糠_課本42頁，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請(qǐng)注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。　　誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？　　剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來給大家提個(gè)醒？　　黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）　　現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什么變化？和同桌互相讀一讀吧?！　∏镉杲o大自然帶來了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書[涼爽、五彩繽紛、氣味、冬天要到了]　　三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段?！　∏镉杲o我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。　　師故作納悶，鑰匙——秋天的雨怎么是一把鑰匙？[板書：鑰匙]你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來打開——（秋天的大門）[板書：打開大門]哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧?！　∏锾斓挠晔窃趺磥淼模肯奶斓奶鞖夂苎谉?，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣——涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了?！　≌l能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評(píng)價(jià)）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然段?！　∏镉陰е鍥龊蜏厝幔亚锾斓拇箝T打開后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段?！　∏镉暧幸缓形宀世_紛的顏料，它給大家送禮物來了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看?！　《Y物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀?！　≌l得到了銀杏葉？[課件出示]你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家?！　≌?qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來說說。[課件出示]　　老師特別喜歡“飄哇飄”這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。　　多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句?！　∏镉赀€帶來什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說的？請(qǐng)你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)——豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）　?。ㄕn件）看看果樹，“你擠我碰”是什么樣的？誰來做給大家看？為什么會(huì)“你擠我碰”？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些?！　±蠋熆吹接行┩瑢W(xué)得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、、（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)——省略號(hào)，為什么？在生活中你還見過什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀?！　【栈ǖ念伾€有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是“五彩繽紛”了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫“五彩繽紛”。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）　　1秋雨給大地帶來這么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說：“秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四悖掖┥狭它S黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶?！奔偃缒闶倾y杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對(duì)秋雨說什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說一說?！　?秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬椋由蟿?dòng)作?！　?讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。　　四、總結(jié)拓展?！　∵@節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試著背下來。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要編寫有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)12　　教學(xué)目標(biāo)　　“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句。　　，初步感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字，正確、流利地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景是教學(xué)的難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　　師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得秋天有哪些景物最美?　　導(dǎo)入:小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?　　出示:秋天的顏色　　谷子說:“秋天是()的?！薄　「吡徽f:“秋天是()的。”　　棉花說:“秋天是()的。”　　松樹說:“秋天是()的。”　　土地說:“秋天是()的?！薄　⌒∨笥颜f:“秋天是()的?！薄　?大家一起來讀讀吧!　　師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?(五彩繽紛)　　有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?好!讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》,共同領(lǐng)略大自然的美麗與神奇?！　“鍟⒆x課題:1秋天的雨　　二、自學(xué)課文　　師:打開課文42頁，請(qǐng)同學(xué)們按照自主學(xué)習(xí)要求自學(xué)。(課件出示要求)　　自學(xué)反饋: