荷花教案設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2024-11-24 19:37本頁面
【導(dǎo)讀】1正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。2．了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。3．理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。當(dāng)春天悄悄離去，夏天就輕輕地跟了上來，和它一起到來的是美麗的荷花仙子。爺爺筆下的荷花。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。大圓盤之間冒出來。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。⑥在這里你見到了荷花開放時(shí)的幾種情況？時(shí)，如果他們的心中會(huì)自然想到這個(gè)“冒”字，我們的教學(xué)就留有痕跡了。
【正文】 ,3荷花，希望對(duì)你有幫助 教學(xué) 反思 互動(dòng)式的對(duì)話研討改變了以往教者教，評(píng)者評(píng)的情況，使評(píng)課在答辯中更熱烈，更有效。不過我想如果在開始前，讓大家分小組先討論一下，整理出問題與思路的話，氛圍應(yīng)該會(huì)更好些。 教學(xué)目標(biāo)的指向性，操作性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一句過渡導(dǎo)語，每一個(gè)問題，每一次練筆都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就像靶心，我們所有的努力都是為了射中它啊！ 經(jīng)典的束縛?！懊啊笔恰逗苫ā芬徽n重點(diǎn)感悟的詞，在歷來的教學(xué)中，已經(jīng)被演繹成了經(jīng)典。一般步驟如下：１、讀句子，哪個(gè)詞用得好？２、冒可以換成什么詞？３、比較這些詞，感悟“冒”的精妙。自己課堂調(diào)控能力不好，啟發(fā)不到位等。但也留給我一個(gè)思考：選入課文的大多是經(jīng)過專家推敲、考 證的語句，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，我們讓學(xué)生比較，揣摩是有道理的。但學(xué)生畢竟不能達(dá)到的這樣的高度，很多時(shí)候他們知道文中用詞好，但不知道為什么好。就這個(gè)“冒”字為什么好，我們?cè)S多老師也說不出所以然，我們又何必為難學(xué)生呢？語文是含蓄的，模糊的，雋永的，學(xué)會(huì)聲情并茂地背誦課文后，當(dāng)看到荷花那亭亭玉立的身姿時(shí)，如果他們的心中會(huì)自然想到這個(gè)“冒”字，我們的教學(xué)就留有痕跡了。
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