【正文】 偉大的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的”，最初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因?yàn)橥緜冮L(zhǎng)年在西北高原工作，習(xí)慣于那里的大風(fēng)沙的氣候，忽然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風(fēng)，于是情不自禁地感到新鮮吧。當(dāng)然，這不是最主要的，是獻(xiàn)身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)大，群眾的抗日決心日益堅(jiān)決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對(duì)這篇小說發(fā)生了喜愛之心?！彼?、整體閱讀，理清思路本文要求我們掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境描寫和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。接下來，讓我們首先理解課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)，體會(huì)“詩(shī)體小說”的特點(diǎn)。1．正字正音讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音吮吸（shǔn）白洋淀（di224。n）打點(diǎn)（dian）泅水（qi）鳧水（f）圍剿（jiǎo）投奔（b232。n）蠻橫（h232。ng）漲潮（zhǎng）打撈(lāo)，簡(jiǎn)要概括全文的故事情節(jié)（學(xué)生回答）水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。，并指出這三個(gè)部分各屬于小說故事情節(jié)的哪個(gè)階段（小組討論）第一部分:夫妻話別(開端)第二部分:探夫遇敵(發(fā)展)第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)月亮升起來──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（本文以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)，精選三個(gè)生活片斷來抒寫對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長(zhǎng)，不以情節(jié)取勝。）五、賞析景物描寫，品味優(yōu)美語(yǔ)言1．找出文中景物描寫的語(yǔ)段，并思考討論這些景物描寫有什么作用。明確：小說開頭三段的景物描寫，正午時(shí)淀上風(fēng)光的描寫。：從“月亮升起來??帶著新鮮的荷葉荷花香?！?：這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境？這些景物描寫有什么作用？（小組討論，推薦代表發(fā)言）討論明確：（1）夜景美: 月色皎潔，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美: 勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。人情美: 熱愛勞動(dòng)，熱愛親人。（2）這幾段描繪的是荷花淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一種恬靜的充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。特別是“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！边@兩個(gè)充滿想象的貼切比喻，把水生嫂勞動(dòng)的場(chǎng)面詩(shī)化了。（幻燈出示圖片）（3）這些景物描寫有如下作用：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)與和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞討論）（1）現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。點(diǎn)撥：這是“女人們”探夫未遇，回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由喜變憂。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（2）她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!點(diǎn)撥：作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩(shī)意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。：景物描寫是整個(gè)小說的有機(jī)組成部分，是小說三要素之一。這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有具體的的人物形象，但那美麗坦蕩的荷花淀給人們留下了最深刻的印象，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。第二課時(shí)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)品讀鑒賞課文，精選文段進(jìn)行誦讀、分角色表演，體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩復(fù)雜的感情，感受本文語(yǔ)言輕柔、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)如何借助小說的人物對(duì)話描寫和細(xì)節(jié)描寫來分析人物的性格特征和心理，賞析小說人物形象，領(lǐng)悟人物形象的典型意義，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，訓(xùn)練發(fā)散性思維。引導(dǎo)學(xué)生搜索閱讀“荷花淀派”的其它作品。一、分析鑒賞“簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話”：分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，從“但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來”至“你總是很積極的”，朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情。（請(qǐng)三位同學(xué)，分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說者三個(gè)角色朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真品味人物對(duì)話及細(xì)節(jié)描寫。），結(jié)合上下文和語(yǔ)境，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？“今天怎么回來得這么晚？”——表現(xiàn)水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情?！八麄儙讉€(gè)呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。“怎么了，你？”——這是主謂倒裝的句式。水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格?！澳憧偸呛芊e極的。”——在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)?！澳阕撸也粩r你。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會(huì)阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊！“你明白家里的難處就好了。”——經(jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和對(duì)祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格?！澳阌惺裁丛挘瑖诟绹诟牢野?。”——水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)?！班??！薄膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。小結(jié)：這篇小說的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富。尤其是人物語(yǔ)言的個(gè)性化方面，更是達(dá)到了很高的造詣?！胺蚱拊拕e”這段對(duì)話簡(jiǎn)潔傳神，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國(guó)、識(shí)大體、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。：分角色朗讀改編仿寫后的文段（另叫一位性格較開朗的女同學(xué)代替剛才水生嫂的角色，其余兩角色不變，讓三位同學(xué)朗讀改編后的一段對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真品味人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫的同時(shí)，重點(diǎn)分析該段中水生嫂的性格及心理與上段中水生嫂的異同）（教師出示幻燈片）二、賞析細(xì)節(jié)描寫1．請(qǐng)學(xué)生找出文中的細(xì)節(jié)描寫片段。2．重點(diǎn)分析“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。”一句中的細(xì)節(jié)描寫。（學(xué)生討論交流）點(diǎn)撥：女人因?yàn)橐胶庖粫r(shí)涌上心頭復(fù)雜而激烈的情感，所以用“吮”手指動(dòng)作來克制，所以說手指的震動(dòng)正是心靈震動(dòng)的反射。這里表現(xiàn)了水生嫂深明大義，不因夫妻情感而“拖尾巴”的堅(jiān)強(qiáng)性格。3．小結(jié)：沒有真實(shí)的細(xì)節(jié)，就沒有真實(shí)的人物形象，也就沒有典型的人物形象。作者孫犁長(zhǎng)于刻畫人物形象，尤其是善于以富于個(gè)性化的細(xì)節(jié)動(dòng)作，鮮明、深刻地揭示出人物的內(nèi)心世界，特別是揭示出人物美好的心靈。三、分析人物形象1．再讀文本，找出能表現(xiàn)小說中最突出的人物——婦女代表水生嫂性格的詞句。2．讓學(xué)生交流討論，分析概括以水生嫂為代表的婦女形象。點(diǎn)撥：她們既具有中國(guó)婦女傳統(tǒng)的美德，勤勞、善良、溫柔、體貼，是典型的賢妻良母；又具有根據(jù)地進(jìn)步婦女的特質(zhì)，識(shí)大體、顧大局、明大義，堅(jiān)貞勇敢，是能征善戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作者在人物形象的塑造上不過分雕鏤，而是用類似中國(guó)寫意畫的技法，只求神似，不求形似。他特別擅長(zhǎng)通過平凡的日常生活的描寫，展現(xiàn)人物的精神面貌，去發(fā)掘人物尤其是農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的情操美。粉色荷花箭：勞動(dòng)?jì)D女——游擊戰(zhàn)士四、總結(jié)與反思小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國(guó)之愛上，集中在農(nóng)村婦女的形象塑造上。這樣寫的好處是什么？討論明確：這些善良、淳樸的人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中閃耀出人性的光輝，表現(xiàn)了人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。這樣寫，揭示了抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。小說真實(shí)地反映了根據(jù)地的婦女，怎樣由于戰(zhàn)爭(zhēng)的教育，逐步地打破家庭小圈子，擺脫封建社會(huì)遺留下來的女人低男人一頭的思想，寫出了她們一步步地站到了社會(huì)斗爭(zhēng)、民族斗爭(zhēng)的行列里。她們以實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)婦女爭(zhēng)了氣，為中國(guó)人民增了光?？梢栽O(shè)想，連最沒有地位、最受壓迫、覺悟較低的婦女也起來了，那么中國(guó)抗擊侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，難道還會(huì)遠(yuǎn)嗎？當(dāng)然是不會(huì)遠(yuǎn)的。所以這篇側(cè)重從婦女方面來反映根據(jù)地人民斗爭(zhēng)的作品，同樣是很有教育意義的。五、布置作業(yè) 課后練習(xí)：1．片段練習(xí)：要求圍繞一個(gè)主題，寫一段人物對(duì)話，要突出人物個(gè)性。2．課外閱讀孫犁的《蘆花蕩》及“荷花淀派”其他作家的作品。