淺水洼里的小魚吳夢月-資料下載頁
2024-11-24 18:32本頁面
【導讀】科的知識，來認識這個世界。正因為語文學科本身在教學內(nèi)容上的多。息技術教育的整合具有獨厚的優(yōu)勢。語文教學就可以借助各種信息媒。通過在多媒體教室上課，深刻體會到計算機在語文教學的重要。性，教學不言而喻。只要教師引導得法，而電教媒體在說話訓練中，激發(fā)并培養(yǎng)學生想象力又極其有利。小學語文第三冊第七單元的一篇課文。在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，它們，通過思想品質的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。于接受新課程標準的“將學生做為主體”的教學方法，在學習過程中，創(chuàng)造學生主動參與學習的條件，并拓展學生的思維空間。字的有機結合，構建開放的，生機勃勃的富有“語文味”的語文課堂，認識7個生字，會寫8個生字。使學生牢固樹立保護小動物、珍惜生命的意識。抓住重點詞，感悟小魚的可憐和小男孩對小魚的憐惜。
【正文】 愛生命的意識）師生合作讀，體現(xiàn)了師生互動的課堂教學模式。 ） 六、拓展延伸。 因為有了小男孩的在乎，有了你們的幫助，你們看?。ǔ鍪菊n件，魚在海底快活地游著）小魚重新回到了大海，自由自在的生活著，他會對小男孩說些什么呢？ （ 此處多媒體的運用是讓學生感受到他們的愛使小魚重新獲得了生命，小魚快樂著，孩子們也快樂著，活躍了學生的思維情感，體現(xiàn)了只要人人付出一點愛，世界將是多么的美好??！ ） 討論，如果你遇到受傷的小動物會怎么樣？ （課件出示課后習題：想想說說）學生同桌自由說（配上相應的畫面）此處多媒體課件的運用將文本與課后習題有機的結合起來，不但創(chuàng)設了情境，也促進了學生對課文的理解和思維的擴展。） 總結。 小男孩將小魚兒一條一條地撿起來扔向大海，但不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一 項使命，在他眼里，“一條小魚就是一個生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊！小朋友們，生命無論大小都是非?？少F的，都是值得我們?nèi)フ湎У?，哪怕它只是一棵小草、一只小昆蟲、都有他存在的價值，讓我們向這個小男孩學習，做一個珍愛生命，保護動物的好孩子，讓每一條小魚都能在大海里自由自在的生活，好嗎？（好）來，跟老師一起說。（課件出示標語“保護動物，珍惜生命”。 ） （ 設計意圖 ： 積累語言，運用語言，始終是語文教學的根本，此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造的學提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學生用課內(nèi)外積累的規(guī)范 語言，自由地表達出內(nèi)心獨特的情感體驗，感受學習語文帶來的快樂 。） 七、指導書寫“至” “腰” 。 10 小朋友們讀的好，想的更好，我們今天要寫的更好，今天我們要寫哪個字？（至 、腰 ）（課件出示：一看二寫三比較） 怎么才能寫好這 兩 個字呢？ A、一要仔細看：“誰來說說這個字的結構和筆畫。（真不錯，看老師寫這個字，伸出你們的小手跟老師？，記住“至”的下橫要寫的長一些。 B、請小朋友在課文紙上寫一寫，寫的時候要認真，注意寫字姿態(tài)。 C、寫完了看看范寫的字和你寫的字比較一下，滿意的打上“☆”，不滿意的再寫一遍。 D、師評 議。 （ 設計意圖 ： 此環(huán)節(jié)的設計在于讓學生掌握漢字正確的書寫規(guī)律及字的間架結構，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài) 。 ） 八、作業(yè)設計。 實踐活動：走進小動物。 （我們周圍有許多對我們有益的小動物，看它們是否受到什么威脅，它們的生活環(huán)境是否遭到破壞，如果是，想象怎樣保護這些小動物。 （ 設計意圖 ： 將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學的最終目標，此環(huán)節(jié)的設計理念就在于此，豐富了學生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力。 ） 九、板書設計。 2淺水洼的小魚 成百上千 不停 ?? 不停 ?? 在乎 保護動物 珍惜生命
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1