蘇教版小學(xué)五上伊索寓言第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世紀(jì)古希臘薩摩斯。島上一個(gè)丑陋無比，但智慧無窮的叫伊索奴隸所作。寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富。題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣在全世界享盛譽(yù)。緊湊，意蘊(yùn)豐厚，以淺顯的語(yǔ)言把角色刻畫得繪聲繪色，生動(dòng)傳神，令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益。《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄"是酸的，不好。助他；《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙，但蟬看穿了狐貍的詭計(jì)，每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效。共兩課時(shí)，本課為第二課時(shí)。貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒。感悟寓意，心靈受到震撼，從而認(rèn)識(shí)達(dá)到進(jìn)一步升華。
【正文】 無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟。 2 、一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中 吸取教訓(xùn)。 。 【板書設(shè)計(jì)】 1 伊索寓言 《狐貍和葡萄》狐貍：虛榮，口是心非 《牧童和狼》牧童 ：不誠(chéng)實(shí)，罪 有應(yīng)得 《狐貍和蟬》蟬 ：善于觀察、思考，能識(shí)破壞人說好話的欺騙手段，對(duì)小人做到 “防人之心不可無 。 ” 【教學(xué)反思】 本課所選的三則寓言，故事情節(jié)緊湊，意蘊(yùn)豐厚，以淺顯的語(yǔ)言把角色刻畫得繪聲繪色，生動(dòng)傳神，令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益 ， 兒童非常喜歡。因此，在教學(xué)中我采用了“讀中想象、說中悟理” 的 方法來引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟。 在教學(xué)中，注意在理解 ,感悟 ,積累 ,運(yùn)用語(yǔ)言文字的過程當(dāng)中 ,滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性。如教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時(shí) ,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,從學(xué)生的好奇心 ,求知欲 出發(fā) ,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,大膽放手讓學(xué)生去演 ,去說 ,去感悟 ,去體驗(yàn) ,讓學(xué)生的思維盡情地拓展，讓他們?cè)谧灾?,合作 ,探究的學(xué)習(xí)中，在輕松 ,愉悅的表演中 ,笑聲中 ,潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似“牧童和狼”的現(xiàn)象 ,受到了深刻的啟發(fā)和教育。感悟寓意，心靈受到震撼，從而認(rèn)識(shí)達(dá)到進(jìn)一步升華。
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