第五單元解決問題的策略(2)-資料下載頁
2024-11-24 17:10本頁面
【導讀】握和差問題的解題方法。處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。將題目中的信息整理到下面的表格中。引導學生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。剛才我們采用了哪種解決問題的策略？讓學生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。應該用幾條線段來表示呢？讓學生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。，分析數(shù)量關系。小寧郵票枚數(shù)的2倍。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春。學生獨立進行檢驗，并寫出答案。先讓學生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。49頁“練一練”。52頁“練習八”第3題。通過本課的學習，你有什么收獲？
【正文】 么體會？ 先讓學生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。 。 在之前的學習中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題？ 三、反饋完善 49頁“練一練”。 這道題和例題 1相似，只不過要讓學生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習可以培養(yǎng)學生的讀圖能力。 52頁“練習八”第 1題。 這道題也和例題 1 相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習時要把重點放在線段圖的畫法上。 52頁“練習八”第 3題。 這道題練習的重點應放在觀察線段圖、分析數(shù)量關系上，引導學生從線段圖上看出下層圖書的 2倍就是 60 2=120（本） 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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