認識角教案-資料下載頁
2024-11-24 16:57本頁面
【導讀】教學內(nèi)容:二年級下冊第62,63頁的認識角.培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。創(chuàng)設生動活潑的生活情境，激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣。指，并用課件演示請出這些角。引導和示范）和同桌說說發(fā)現(xiàn)。讓別的學生摸摸是否有同樣的感覺。師畫出頂點，并板書頂點。課件出示兩個角，讓學生利用剛才的結論進行比較大小。由此可以看出角的大小和邊的長短沒有關系。
【正文】 關 系？有什么關系？ 學生小組活動，教師參與其中。 ，教師課件出示結果：角的大小與兩邊張開的大小有關系， 兩邊張開的越大角越大，兩邊張開的越小角越小。 3 課件出示兩個角，讓學生利用剛才的結論進行比較大小。 。 課件出示兩個邊長不一樣，大小一樣的角。 先讓學生比一比，說 一說，再課件演示，發(fā)現(xiàn)它們的兩邊張開大小一樣， 所以兩個角一樣大。 由此可以看出角的大小和邊的長短沒有關系。 ？ 四、總結評價，內(nèi)化延伸 師 :這節(jié)課我們認識了誰 ?如果你是一個可愛的角，你能向大家做個自我 介紹嗎嗎 ?指名說一說。
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