認識角教案(存儲版)
【正文】 兩邊張開的越大角越大，兩邊張開的越小角越小。 ？ 四、總結(jié)評價，內(nèi)化延伸 師 :這節(jié)課我們認識了誰 ?如果你是一個可愛的角，你能向大家做個自我 介紹嗎嗎 ?指名說一說。 三、動手操作，比較角的大小 （一）做角 （出示課件做角），讓學生動手做個活動角。 請一位學生說出畫法，并在黑板上示范畫一個角，標出它的頂點和邊 教師教給學生標記角的方法。 揭示：我們把這個地方叫角的頂點。 教學重點： 能直觀的角的認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小。 （ 3）創(chuàng)設(shè)生動活潑的生活情境，激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣。讓別的學生摸摸是否有同樣的感覺。學
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