分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2025-09-11 23:02本頁面
【正文】 受平均分的過程，體會(huì)平均分的意義。 學(xué)生對(duì)平均分的兩種情況認(rèn)識(shí)不清，尤其是有剩余的情況。在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然在實(shí)際分東西的過程中，學(xué)生卻都能做到剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。但大部分學(xué)生仍然認(rèn)為當(dāng) 出現(xiàn)剩余情況時(shí)，剩余的個(gè)數(shù)可以大于份數(shù)，對(duì) “ 一定要分到不能分為止 ” 的概念認(rèn)識(shí)不清。 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。 在日常生活中，學(xué)生分東西需要具體的實(shí)物操作來幫助其完成。因此，教學(xué)中需要借助學(xué)生的這一學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生在分實(shí)物的操作中感受、交流，體驗(yàn)平均分的意義，再逐步抽象到借助圖示進(jìn)行平均分，從生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 了解平均分的必要性，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物平均分的操作過程，體會(huì)并理解平均分的含義。 在解決問題的過程中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能夠運(yùn)用圖示（連線、畫圖、畫 集合圈等）不同的方法解決同一問題。 結(jié)合實(shí)際問題初步感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 師：從剛才播放的歌曲中，講了一位神通廣大的人物，你知道是誰嗎？（孫悟空）孫悟空住在花果山，最喜歡吃桃子啦。這天，他摘了 8個(gè)桃子準(zhǔn)備分給身邊聽話的兩只小猴。該怎么分呢？小猴子們想請(qǐng)大家?guī)兔矸痔易?，大家愿意嗎？（板書課題：分桃子）。 （二）合作分一分，探究新知識(shí)。 活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的小圓片代替桃子幫他們分一分。 匯報(bào)分的情況。（全班匯報(bào)，說 出各種分法，并板書）。 師：在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法小猴們最滿意？說說你的想法。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：同樣多、一樣多）。 活動(dòng)二： （ 1）師：這時(shí)猴爸爸又拿出 6個(gè)小木塊，請(qǐng)小猴分成 2堆，猜猜看小猴會(huì)怎么分？（同桌互相討論）。 （ 2）同學(xué)們同桌合作用小棒分一分。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)平均分。 （ 1）師：小猴跟同學(xué)們學(xué)到了新知識(shí)非常的高興，他們準(zhǔn)備把好消息告訴小貓，可是小貓正在為一件事發(fā)愁呢。 出示：要把 12 條小魚分給 4只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學(xué)們幫幫它們吧。（ 4人小組用小棒擺一擺，說一說）。 （ 2）交流匯報(bào)： 12條魚平均分給 4只小貓，每只小貓分到 3條魚。 （ 3）學(xué)生總結(jié)平均分東西的方法。結(jié)論：把每一份分得一樣多叫平均分。（板書） 活動(dòng)四：鞏固平均分。 （ 1）師：小猴告別了小貓又來到小狗家，小狗也有問題沒有解決，讓我們也幫幫小狗吧?。ǔ鍪绢}目請(qǐng)學(xué)生讀 32 頁第 3題）。怎么分？誰來圈一圈。 （ 2）嘗試用完整的話匯報(bào)。 （三）實(shí)踐應(yīng)用。 師：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里來了那么多客人，猴爸爸說，快來、快來，幫爸爸?jǐn)[筷子。（ 33頁第 1題，課件出示 12根筷子，學(xué)生用手中的小棒擺一擺，借助生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)平均分）。 師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業(yè)，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請(qǐng)大家?guī)秃镒有值芊忠环帧＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生完成第 2題） 五、課后反思 一、優(yōu)點(diǎn)所在 整節(jié)課的設(shè)計(jì)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知分的過程。整節(jié)課中老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學(xué)目標(biāo)也在得以一個(gè)一個(gè)的解決。在這個(gè)過程中孩子的愛心也得 到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動(dòng)物解決問題中度過。學(xué)生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果。 回顧本課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)有待改進(jìn)： 在學(xué)習(xí)目標(biāo)中，不該把培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力出示出來，因?yàn)檫@個(gè)屬于長(zhǎng)期目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，顧名思義只能當(dāng)堂經(jīng)過訓(xùn)練能夠完成的目標(biāo)，以前我不理解。 在學(xué)生幫助小貓把 12條魚平均分給 4只小貓時(shí)，教師還是包辦的太多，不放心學(xué)生是否做到了平均分，指導(dǎo)學(xué)生直接把 3條魚圈一圈。使學(xué)生缺少必要的自主性，沒有能根據(jù)自己的興趣，確定分 12條魚的具體過程
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