圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教案模板張小立-資料下載頁
2024-11-24 15:25本頁面
【導(dǎo)讀】方形，三角形等平面圖行后所要認(rèn)識的小學(xué)階段的又一種圖形。他們已初步具備自主學(xué)習(xí)的能力和邏輯推理的能力，特別是結(jié)合多。信息技術(shù)與課程整合，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，多媒體。教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺。鄉(xiāng)結(jié)合處，家庭輔導(dǎo)能力較低，學(xué)生接受能力較差；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，面圖形，估計學(xué)生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關(guān)系。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1說說我們以前學(xué)過的有哪些？在中心，不裝在中心，行嗎？這節(jié)課我們就一起來做車輪，好嗎？學(xué)生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。師介紹圓規(guī)的結(jié)構(gòu)及畫法。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。直徑的長度是半徑的2倍。決定了圓的大小。想到將場地設(shè)計成圓形。本節(jié)課運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，最大程度上突出教學(xué)重點(diǎn)。
【正文】 辦法來確定它的圓心？它的半徑應(yīng)是多少？ 自我評價 利用圓規(guī)畫圓的環(huán)節(jié)：教學(xué)還不夠細(xì)致，在巡視時感覺學(xué)生畫的很好，基本上沒有什么問題，但在鞏固運(yùn)用時發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒有掌握畫圓的方法，特別是沒有在畫的過程中認(rèn)識、領(lǐng)悟到：半徑的長度也就是圓規(guī)兩腳間的距離；圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小。最后的延伸部分：讓學(xué)生討論套圈的設(shè)計方案，部分學(xué)生沒有想到將場地設(shè)計成圓形。這也是教學(xué)中滲透圓的特征還不夠充分，如果較好的理解了“圓 上任意一點(diǎn)到圓心的距離都相等”這一點(diǎn)，應(yīng)該能很好的突破。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 本節(jié)課運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段， 最大程度上突出教學(xué)重點(diǎn) 。 在教學(xué)用圓規(guī)畫圓這個部分顯得有點(diǎn)亂，思路不是很清晰，最好教師能設(shè)計幾個問題來解決這一個知識點(diǎn)。這樣就能避免教師講得太多，學(xué)生發(fā)揮的空間太少。要充分提供讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動探索的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自已親身去感受數(shù)學(xué)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn)，我將不斷地朝著這個目標(biāo)努力。 評議一 單位： 濟(jì)水西關(guān)學(xué)校 姓名： 盧柳柳 日期 ： 2020 年 11月 15日
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