第2課蘆花蕩課件-資料下載頁
2024-11-24 15:23本頁面
【導(dǎo)讀】起層層絮潮，引來隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿。了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。河北省安平縣人，中國(guó)現(xiàn)代小。說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝。清新的泥土氣息的完美結(jié)合?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹。詩”、“詩的小說”美稱。平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)……于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段。zhuǎnwānmòjiǎozhānghuángshīcuò結(jié)局；序幕、尾聲。交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。
【正文】 就是因?yàn)樗?，敵人的陰謀總不能得逞。 手無寸鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。 強(qiáng)烈的反差來渲染。 重點(diǎn)寫英雄的行為 （以女孩的懷疑來反襯； 敘述過程中只寫其然， 不寫其所以然。） 表現(xiàn)了中國(guó)人民是英雄機(jī)智、不可征服的 老英雄 少年姐妹 抗日隊(duì)伍 蘆花蕩 全民動(dòng)員 草木皆兵 到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 從這句話里，你能感受到當(dāng)時(shí)蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？ 說明當(dāng)時(shí)蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。 2.“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭?qǐng)你結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說說“ 狠狠 ”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？ ? 這句話的意思是，面對(duì)兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長(zhǎng)高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。 透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@句話，你看到了怎樣的事實(shí)？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 寫敵人為封鎖毒計(jì)的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。 可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。 課外延伸 根據(jù)課后練習(xí)二補(bǔ)寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)； 小說中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請(qǐng)用一段文字描述葦塘里的部隊(duì)生活。 結(jié)合課后練習(xí)三，仿寫小說中景物描寫的句子，來寫寫你家鄉(xiāng)的景物。 ?課外拓展： 187。課外閱讀 《 蘆花蕩 》 的姊妹篇《 荷花淀 》 ，比較兩篇文章有何異同。
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