第十一課聲音的產(chǎn)生-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)68至72頁(yè)《聲音的產(chǎn)生》?！堵曇舻漠a(chǎn)生》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三單元《振動(dòng)與聲音》的第一課。每個(gè)活動(dòng)間環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)間巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)——“我的猜測(cè)”、“實(shí)驗(yàn)操?！翱茖W(xué)”的思考奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。段科學(xué)的總體目標(biāo)。①讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽地“猜測(cè)”，動(dòng)手操作和分析推理。①經(jīng)歷“猜測(cè)”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”、“解釋”的過(guò)程，初步滲透探索科學(xué)的思維方法。②體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值，感受科學(xué)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。課的伊始，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的。熱情，把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中。養(yǎng)其科學(xué)探究精神，讓其真正成為科學(xué)課堂的主人，奠定了第一步——大膽猜測(cè)。請(qǐng)各小組注意觀察，并完成表格。聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系。際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【正文】 同的聲音？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)）大家想想：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：聲音大，用多一點(diǎn)兒氣吹，小珠子轉(zhuǎn)得快；輕輕地吹，聲音小一點(diǎn)兒，我發(fā)現(xiàn)里面的小珠子轉(zhuǎn)得慢。 師：很聰明，聽(tīng)聽(tīng)老師敲一敲鼓，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：用力大一點(diǎn)，聲音大，鼓面振動(dòng)厲害，小一點(diǎn)，聲音小，鼓面振動(dòng)小一點(diǎn)。 師：因此，物體聲音的大小與振動(dòng)的幅度有密切的關(guān)系，聲音大，振動(dòng)的幅度大，聲音小，振動(dòng)的幅度小。 （學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做，聽(tīng)一聽(tīng)，訓(xùn) 練學(xué)生們辨別聲音的能力，并從中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。） 師：聲音大小與我們的生活有著密切的關(guān)系，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：在做作業(yè)或人們休息時(shí)，聲音大，影響他人；錄音機(jī)的聲音太小，聽(tīng)不到；同學(xué)們回答問(wèn)題，聲音太小，老師聽(tīng)不不到?? 師：很好，看來(lái)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中，有一雙敏銳的眼睛。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系，振動(dòng)的幅度越大，聲音越響，振動(dòng)的幅度越小，聲音越小。最后，老師安排一個(gè)作業(yè)： 回家與父母分享這節(jié)課的收獲，寫(xiě)一篇日記。 尋找生活當(dāng)中聲音大小的現(xiàn)象。 （這一教學(xué)環(huán) 節(jié)，我有機(jī)地拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，拉近學(xué)生與生活的距離，有效地培養(yǎng)學(xué)生親近生活、觀察生活、分析生活和從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而切實(shí)提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
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