第十一課時因數(shù)與倍數(shù)整理與練習(xí)1-資料下載頁
2024-11-24 15:16本頁面
【導(dǎo)讀】整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第1～7題。和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?；貞浺幌?，都學(xué)到了哪些。習(xí)這一單元內(nèi)容。自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？什么是兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識或例子。圍繞討論題，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，結(jié)合交流板書主要內(nèi)容。的倍數(shù)是無限的，寫一個數(shù)的倍數(shù)要注意用省略號。讓學(xué)生獨立寫出前四個數(shù)的所有因數(shù)，指名兩人板演。分別指名學(xué)生說出各數(shù)的倍數(shù)，教師板書。交流并確認(rèn)結(jié)果。學(xué)生完成，交流板書，檢查訂正。
【正文】 題。 讓學(xué)生把質(zhì)數(shù)圈出來，在合數(shù)下面畫線。 交流：哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？（板書成兩類）質(zhì)數(shù)和合數(shù)是按什么分的？ 說明：質(zhì)數(shù)只有 2個因數(shù)，合數(shù)至少有 3個因數(shù)。 7．做“練習(xí)與應(yīng)用’’第 6題。 讓學(xué)生選出質(zhì)數(shù)和偶數(shù)。 交流、呈現(xiàn)結(jié)果。 提問：觀察表里選出的質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)嗎？請舉出一個具體例子。 所有的合數(shù)都是偶數(shù)嗎？你能舉例子說明嗎？ 指出：如果要說明一個結(jié)論是錯誤的，只要舉一個反例。比如，要判斷質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)的說法是錯的，只要舉出質(zhì)數(shù) 2是偶數(shù)這個例子。這里質(zhì)數(shù) 2是偶數(shù)就是一個反例。要判斷合數(shù)都是偶數(shù)是錯的，也只要舉一個反例，比如合數(shù) 9就 是奇數(shù)。 8．下面的說法正確嗎？ (1)大于 0的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 (2)大于 0的自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 (3)奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，偶數(shù)都是合數(shù)。 (4)自然數(shù)中最小的偶數(shù)是 2，最小的合數(shù)是 4 。 (5)一個數(shù)本身既是它的因數(shù)，又是它的倍數(shù)。 9．做“練習(xí)與應(yīng)用”第 7題。 (1)讓學(xué)生填空，指名板演。交流并確認(rèn)結(jié)果。 提問：這里填寫的質(zhì)數(shù)都叫積的什么數(shù)？為什么稱它是積的質(zhì)因數(shù)？ 說明：這里把合數(shù)寫成這種質(zhì)數(shù)相乘的形式，叫什么？ (2)把 42分別分解質(zhì)因數(shù)。 學(xué)生完成，交流板書，檢查訂正。 四、全 課總結(jié) 提問：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)的哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？ 教學(xué)反思：
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