程寨小學(xué)鄭倩倩多媒體進(jìn)行音樂(lè)情境教學(xué)分析-資料下載頁(yè)
2025-11-15 15:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】音樂(lè)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能只教唱幾首歌曲和一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，更。重要的是要以?xún)?yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生、陶冶學(xué)生。平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過(guò)程的中斷而分散學(xué)生的注意力。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、促進(jìn)他們的審美體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展、更。興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明：動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能。靜為動(dòng)，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是《京劇基礎(chǔ)賞析》。教學(xué)時(shí)的導(dǎo)課部分。在教學(xué)《綠葉》這首歌曲時(shí)，充分發(fā)揮多媒體聲、光、色、形合一的優(yōu)勢(shì)，庭的笛子演奏曲《早晨》時(shí)，課件展示一幅恬靜的春曉圖：一片蔥蒼茂密的樹(shù)林，子獨(dú)奏《早晨》”的字幕漸漸出現(xiàn)，隨著笛聲，字幕化作一輪紅日噴薄而出……有的贊美家鄉(xiāng)的風(fēng)光，為家鄉(xiāng)旅游勝地作宣傳，
【正文】 感覺(jué)，可以用管弦樂(lè)合奏的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn) 。第三幅畫(huà)面是歡快、活潑、熱烈、奔放的，可以先用少量樂(lè)器演奏，然后再用管弦樂(lè)合奏。學(xué)生討論后，我播放了 “伏爾塔瓦河 ”的全曲。正如大家所說(shuō)，音樂(lè)一開(kāi)始，兩支長(zhǎng)笛用波動(dòng)的音型交錯(cuò)演奏，配以小溪的潺潺流水聲，奏出了 “伏爾塔瓦河 ”寬廣、深情的主題音樂(lè) 。當(dāng)伏爾塔瓦河流經(jīng)兩岸的村莊時(shí)，出現(xiàn)了歡快、活潑 、帶有跳躍的音樂(lè)，隨后是熱烈、奔放的管弦樂(lè)合奏。當(dāng)全曲結(jié)束后，同學(xué)們基本上理解了該曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境，得到了美感體驗(yàn)。 (三 )情境引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造力、想像力 一個(gè)毫無(wú)創(chuàng)造意識(shí)的人，即使知識(shí)再多也不可能有所發(fā)明和創(chuàng)新，所以，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，而音樂(lè)教學(xué)中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂(lè)作品的創(chuàng)作。 如在教學(xué)《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲時(shí)，課件出示軍民大生產(chǎn)的場(chǎng)景，使學(xué)生更深刻地感受熱火朝天的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。在歌曲教學(xué)后，教師讓學(xué)生 根據(jù)自己所熟悉的勞動(dòng)生活素材，為這首歌曲的旋律填上新詞。學(xué)生積極性很高，有的描寫(xiě)大掃除時(shí)不怕臟、不怕累的場(chǎng)面，有的描寫(xiě)大街上熙熙攘攘的人群購(gòu)物的情景，有的贊美家鄉(xiāng)的風(fēng)光，為家鄉(xiāng)旅游勝地作宣傳，還有的為中國(guó)球隊(duì)沖出亞洲走向世界搖旗吶喊 …… 他們將創(chuàng)作好的歌詞通過(guò)大屏幕和全班同學(xué)共享，喜悅之情洋溢在每個(gè)人的臉上。
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