【正文】 確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識。四、運用多媒體計算機輔助教學(xué)，明確主體，建立融洽的師生關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的倡導(dǎo)者，起主導(dǎo)作用，學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主體，但處于被動和受教育的客體的地位。引入計算機多媒體技術(shù)之后，教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認(rèn)。對于教師，由于微機在很大程度上代替了教師在課堂教學(xué)中的部分功能，教師從課堂的識教中部分的解放出來，這樣可以有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評價的作用體現(xiàn)得更為明顯，教師“教”的主體地位也得到加強。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了充分的確認(rèn)。在實際的教學(xué)中，電腦能取代老師的許多工作。比如在識記生字時，課文中的字體和生字卡片顯得生硬而不起眼。欣賞風(fēng)景時，沒有圖片就只能靠老師口述，效果還不理想。這些都可以依靠多媒體教學(xué)工具來解決。圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。且具有動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點。因為它的大信息量、大容量性特點，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。另外，老師可以通過多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。五、運用多媒體計算機輔助教學(xué)，增加信息量，有效提高課堂效率多媒體教學(xué)不僅能把知識更多．更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺(如聽覺、視覺)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如:在教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法一課時,對于數(shù)產(chǎn)生的歷史，我利用電腦設(shè)計，把有關(guān)新資料(文字、圖形、聲音等)制成CAI軟件，在課上講解，填補教學(xué)不足；上課時還可自如操作鼠標(biāo)或鍵盤，顯示豐富多彩、不斷變化的畫面，并能個別重復(fù)，放大或倒置演示；為了因材施教，照顧不同教材或?qū)W生的需要，可以配上大量相應(yīng)有趣的練習(xí)，加快節(jié)奏，增大容量，提高效率，真正顯示輔助教學(xué)的優(yōu)勢。發(fā)展學(xué)生觀察力和思維能力，多媒體輔助教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量起到“催化劑”的作用。再如，我們可以使用電腦、投影、攝像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體將練習(xí)題目傳輸給每一位同學(xué)，讓他們通過電腦自己動手解答，然后，教師將答案用投影儀展示出來，讓學(xué)生自己對照，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。也可以將學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯誤，通過攝像機顯示在電腦上，老師和學(xué)生共同分析造成錯誤的原因，這樣，既加深了學(xué)生的印象，又節(jié)省了時間。另外，復(fù)習(xí)時也可以將各種類型的習(xí)題分門別類地存入電腦，讓學(xué)生一項一項地復(fù)習(xí)，便于學(xué)生對知識系統(tǒng)地掌握，還可起到舉一反三的作用。六、運用多媒體計算機輔助教學(xué)，精心設(shè)計練習(xí)課件，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性就練習(xí)而言，單一的依靠小黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)的呆板的練習(xí)形式，時間長了學(xué)生會感到乏味，表現(xiàn)出厭倦。數(shù)學(xué)課程的“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng)，需要形式多樣的練習(xí)。這時交互式的多媒體練習(xí)課件就能以其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢發(fā)揮其作用，它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的有趣的事。此外，多媒體練習(xí)課件還能增大課堂練習(xí)的容量，因不抄題，且能及時反饋，可以使學(xué)生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行練習(xí)鞏固時，利用多媒體教學(xué)，事先教師制件了多樣的練習(xí)，靈活選擇題型進(jìn)行練習(xí)，選擇、判斷題、操作題、計算題一應(yīng)俱全，及時反饋學(xué)生的答題情況。全班同學(xué)一起校對時，更能將學(xué)生的想法直觀地顯示出來。由于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，省去了板書和擦試的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。七、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)啟著重要作用。然而，多媒體并不是越多越好，而也要有選擇、恰到好處地加以利用。有些老師喜歡應(yīng)用大量的圖片、動畫而不考慮實際需要，圖片、動畫用得過多雖刺激了學(xué)生的感觀，但會分散學(xué)生的注意力，而讓學(xué)生忽視了重點內(nèi)容。有的老師僅僅用多媒體代替版書，而并未發(fā)揮其真正價值，還有一些老師干脆將實驗搬到電腦中，用電腦模擬的實驗來代替學(xué)生的動手實驗，這只會適得其反，遏止對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)和在實踐中探究問題的能力?？傊?，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。多媒體課件教學(xué)作為一種新的現(xiàn)代化教育手段，其優(yōu)點是明顯的：能充分調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)；為學(xué)生提供事實、建立經(jīng)驗，縮短學(xué)生與教材的距離；開辟立體多向深層的思維途徑等。多媒體課件運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，促進(jìn)能力培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育，其優(yōu)越性是不容置疑的。但是，多媒體課件僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，只有在課堂中恰當(dāng)、巧妙、有效地使用這一現(xiàn)代技術(shù)，才能真正發(fā)揮其強大的功能?，F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣正確運用多媒體課件談一些體會。一、多媒體課件教學(xué)不能替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一節(jié)課的好壞主要看有沒有以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生的收獲如何，而不是看使用了何種媒體。在許多課堂教學(xué)中，事實上有些多媒體課件的使用，往往成了“幻燈片”、“電子黑板”的簡單累加，教師則成了機器的操作和畫面的講解員，在這樣的教學(xué)中，教師失去了形象的體態(tài)語言、豐富的面部表情，失去了與學(xué)生的互動過程。多媒體課件作為一種輔助的工具和手段，完全代替了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、積極性。這樣的教學(xué)難以展現(xiàn)多媒體課件輔助教學(xué)豐富的內(nèi)涵，豐富的表現(xiàn)形式?jīng)]有挖掘出來。時間一長，學(xué)生失去了好奇心，反而影響了教學(xué)效果，這樣的多媒體課件不用又何妨？二、利用多媒體課件充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以人為本。一個教師的教學(xué)風(fēng)格在他的學(xué)生中有了很深的認(rèn)識，老師的語言、一舉一動，學(xué)生都會理解要表達(dá)什么。當(dāng)老師利用多媒體課件教學(xué)時，必須和平時一樣，學(xué)生才會適應(yīng)。這就要教師制作課件時要考慮自身的教學(xué)風(fēng)格。首先要對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深思熟慮地分析，課件在關(guān)鍵時刻的展現(xiàn)，要有精心安排，課件是用來解決教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點的輔助工具，不能只是花瓶擺設(shè)的作用。其次，課件的色彩和式樣必須符合學(xué)生的年齡特點，過于華麗的外表，鮮艷的色彩，成人化的格式都不利于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。第三，在創(chuàng)作課件的時刻，關(guān)鍵是要考慮課件的實用性也就是通過課件的展示，能使教師的教學(xué)風(fēng)格得到更充分的展示，課件的風(fēng)格要把教育思想、教育特色融入進(jìn)去，既要有課件的展示，更要有教師在教學(xué)中的地位。課堂要強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，我們制作的課件是幫助學(xué)生思考數(shù)學(xué)概念、方法等，課件不可能替代學(xué)生的實際操作、練習(xí)等，更無法代替思維與創(chuàng)新。所以在制作課件時應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的特點，以促進(jìn)學(xué)生動腦、動口、積極參與為著眼點，讓學(xué)生在課件展示后，視覺、聽覺等感官起到良好的效果外，同時也在一定程度上對數(shù)學(xué)知識點有深刻的認(rèn)識。三、數(shù)學(xué)課件的設(shè)計選擇應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，必須吃透數(shù)學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)的觀念。教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)的根本，我們緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來組織、安排教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的，多媒體課件的運用也不例外。我們在選擇或制作課件時，首先，要把握好教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)重點、難點，最大效率達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，完成傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的任務(wù)。不能為使用課件輔助教學(xué)、僅僅展示你的教學(xué)手段如何先進(jìn)而去使用課件，這就成了舍本逐末，效果也不可能好，往往還會弄巧成拙?？傊嗝襟w課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，要以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位和多媒體課件的優(yōu)勢為原則，科學(xué)地選擇、合理地運用好課件，避開教學(xué)誤區(qū)，客觀、高效、真正發(fā)揮多媒體課件的輔助作用。