【正文】 ：三角鐵、雙響筒、碰鈴和學(xué)生自制的“土樂(lè)器”。（用礦泉水瓶裝一些沙子或綠豆等做成沙錘，用竹筒和棍子制成雙響筒，用鋼筋彎制成三角鐵）。借助多媒體音樂(lè)電視、圖形樂(lè)譜這些視覺(jué)材料輔助，課堂教學(xué)中穿插播放，配合幻燈、投影畫(huà)面提供聲音的配合法，進(jìn)行講授、圖解、表演等來(lái)幫助孩子更好的感知音樂(lè)的情緒、風(fēng)格、節(jié)奏和各種打擊樂(lè)器的演奏方法。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自我練習(xí)、自我檢查的自學(xué)法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用這些視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輔助材料應(yīng)用于打擊樂(lè)教學(xué)，使枯燥抽象的識(shí)譜教學(xué)和節(jié)奏教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。五、多媒體輔助教學(xué)，豐富舞蹈信息。多媒體舞蹈教學(xué)，直觀性，交互性比較強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生輕松掌握舞蹈理論知識(shí)和專業(yè)技能。例如學(xué)習(xí)《美麗的夏牧場(chǎng)》這一課，《美麗的夏牧場(chǎng)》是一首新疆哈薩克族的民歌。新疆哈薩克族是個(gè)能歌善舞的名族，上這一課絕對(duì)少不了舞蹈，我設(shè)計(jì)為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的環(huán)節(jié)。為了讓孩子們了解新疆舞蹈的特點(diǎn)，創(chuàng)編出符合新疆民族特色的舞蹈動(dòng)作，我利用VCD點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這樣比較直觀，形象。我采用了邊欣賞舞蹈邊聽(tīng)音樂(lè)的方法讓孩子欣賞了新疆舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了新疆舞的踏點(diǎn)步、翻腕、脫帽、移頸等的基本舞步，使孩子在感知理解音樂(lè)的同時(shí)，相關(guān)的舞步和舞蹈信息得到了豐富。再一人到分組到全體創(chuàng)編舞蹈，孩子們創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈作品都很精彩，各有特色。孩子們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)到自己創(chuàng)編舞蹈的快樂(lè)，發(fā)展了想象力，増強(qiáng)了表現(xiàn)的自信。六、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞興趣。在小學(xué)高年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我一般通過(guò)學(xué)生的“聽(tīng)”、“看”、“悟”來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的效果。例如學(xué)習(xí)《茉莉花》這一課，我收集了畫(huà)面色彩艷麗、造型優(yōu)美、形象逼真的茉莉花圖片，把它連成一個(gè)整體，配上幾個(gè)地方（江蘇、河北、東北）的《茉莉花》歌曲貫穿始終，展現(xiàn)在學(xué)生面前。音樂(lè)形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)后，學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其物，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這種運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品，讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)同一首民歌，不同的風(fēng)格色彩。為了加深學(xué)生對(duì)《茉莉花》這首歌的印象，我利用電腦視頻，把歌唱家宋祖英老師演唱《茉莉花》的現(xiàn)場(chǎng)演出再現(xiàn)于音樂(lè)課堂上。學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)藝術(shù)家們的群體演奏和演唱，猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁地萌發(fā)喜歡音樂(lè)的興趣。開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，提高了學(xué)生的審美情趣，深刻地認(rèn)識(shí)和理解了音樂(lè)?？傊?，小學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)，無(wú)論唱歌、舞蹈、欣賞等，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生動(dòng)性、趣味性和變化性，有助學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題的感知、理解和記憶，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，只有在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，才能達(dá)到音樂(lè)教育的理想目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應(yīng)用 》主編：張劍平2.《兒童音樂(lè)》(2010年第一期總第283期)第五篇：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用心得在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用心得烏蘭察布市察右前旗平地泉中心小學(xué)馮燕華多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)我們的社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。人們的行動(dòng)、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化。多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是信息技術(shù)發(fā)展的又一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻變革。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。在音樂(lè)課中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，能提高學(xué)生整體素質(zhì)，并能更好的使之與生動(dòng)的教育技術(shù)相結(jié)合。現(xiàn)將筆者近幾年的點(diǎn)滴體會(huì)梳理如下：一、借用客觀音響，開(kāi)啟感知音樂(lè)之門。增大信息量是提高教學(xué)效率的重要條件。多媒體能增大音樂(lè)課的信息量，拓寬音樂(lè)課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。讓學(xué)生聽(tīng)一些客觀的聲音，使其感覺(jué)到這些聲音的高低、強(qiáng)弱、明暗。然后再聽(tīng)各種各樣的聲音，感覺(jué)它們?cè)谀闫届o的心湖激起怎樣的漣漪。1．百鳥(niǎo)林中爭(zhēng)鳴，聽(tīng)后感覺(jué)是歡愉？是清新？還是聯(lián)想山中行旅的心境？2．秋雨打窗聲，沙沙沙沙，那均勻不斷的雨聲，你想到了什么？3．山中小溪的水流聲。丁丁冬冬。明亮的音色錯(cuò)落有致。4．夏日的滂沱大雨及沉悶的雷聲。這些音色并未告訴我們什么故事，只是激起了各種情緒：不安、興奮、歡樂(lè)。然而他卻讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極深的興趣，感知音樂(lè)的大門也隨之敞開(kāi)了。二、通過(guò)媒體，欣賞范唱。范唱是唱歌教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。例如教唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》，假若由教師范唱，無(wú)論廠多好，也是一種獨(dú)唱，唱不出氣唱的效果。我將北京市青少年宮少兒合唱團(tuán)演唱的這首歌的磁帶放出來(lái)讓大家心上。通過(guò)欣賞，再來(lái)練唱這首歌時(shí)，效果令人滿意。三、通過(guò)媒體，輔助分析講解?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來(lái)歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過(guò)學(xué)生唱這支歌。過(guò)去教時(shí)，一本書(shū)，一支粉筆、一架琴，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境。近期來(lái)，再教這首歌時(shí)，我借助媒體，首先嚴(yán)是迷人的畫(huà)面：在平靜的湖面上，一只一只小船滿載紅領(lǐng)巾，輕巧蕩著的雙槳、湖面上蕩漾的微微波紋、優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來(lái)了。一幅迷人的畫(huà)面將大家的情緒激發(fā)起來(lái)了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲：第一樂(lè)段為副歌二部合唱。全曲用錯(cuò)落有致的節(jié)奏、悠揚(yáng)起伏的旋律，淋漓盡致地從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)新中國(guó)少年兒童的幸福。