簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2024-11-24 13:18本頁面
【導(dǎo)讀】教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物。情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題?！霸囈辉嚒焙汀白鲆蛔觥币约熬毩?xí)二十二主要。鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。本節(jié)課的設(shè)計理念是把數(shù)學(xué)與解決生活中的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨立探求數(shù)學(xué)知識的能力。理解“小數(shù)點對齊”的道理。（獨立完成，若有困難，可以請組內(nèi)小朋友一起幫助解決。若沒有說出，則進入下一環(huán)節(jié)。列式并用豎式計算你為喜洋洋選買的兩樣不同的學(xué)具，錢夠不夠？讓學(xué)生幫喜洋洋解決困難來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)。怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等等，是我值得思考的地方。
【正文】 [板書設(shè)計 ] 小數(shù)的加減法 8 角 8 + 6 角 ＋ ＋ 6 14 角 14 [教學(xué)反思 ] 在本節(jié)課 的教學(xué) 中 ，我 創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感到可愛又熟悉的購物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生幫 喜洋洋 解決困難來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從中享受幫助別人的自豪與快樂。讓學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題、理解問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，體會數(shù)學(xué)是生活的抽象體現(xiàn)。為學(xué)生提供充分的探究平臺 —— 自主探索，合作交流。學(xué)生有購物經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗（整數(shù)加減法和 簡單的同分母分數(shù)加減法）作依托，嘗試解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨立解決問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生相互交流，探究出不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅，培養(yǎng) 他們自主探索，合作交流的良好習(xí)慣。 在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構(gòu)，體會了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學(xué)生自主尋求列豎式的方法，總結(jié)計算法則，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，突出了以生為本的教學(xué)理念。但在實際教學(xué)中也存在一些問題，怎樣使學(xué)生的交流更有 效 ，怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 等等，是我值得思考的地方。 后來我又發(fā)現(xiàn) ，既然學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的豎式計算，又與整數(shù)計算方法進行了比較，如果讓學(xué)生嘗試驗算，自我進行驗算方法的從整數(shù)到小數(shù)的遷移，可能會使得教學(xué)內(nèi)容更完整 ，教學(xué)效果更好 。
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