柳葉兒公開(kāi)課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-24 11:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教師讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)生童年時(shí)的往事,以激發(fā)興趣。（過(guò)去的生活，總會(huì)留下一些蹤跡?？偸怯靡粭l看不見(jiàn)的紅絲線牽著今天的手。柳葉兒，又會(huì)牽出宋學(xué)孟怎樣的回憶呢？我們今天一起走進(jìn)《柳葉兒》，去一起感受他那種特殊的情感。我們又把課文讀了一遍，對(duì)課文的理解又更深入了，下面我們探討下列一些問(wèn)題。柳葉兒是‘我’的救命恩人是老百姓的救命恩人。剛才兩位同學(xué)細(xì)致地描繪了柳葉兒，并說(shuō)出了它的作用。今天已經(jīng)很常見(jiàn)了，甚至吃膩了，但是在那時(shí)卻是很難得的，我覺(jué)得這里浸透著苦澀。同學(xué)們，這篇文章里通過(guò)寫(xiě)有關(guān)柳葉兒的幾件事，抒發(fā)了作者對(duì)柳葉兒的特殊情感。
【正文】 的生活呢？ 生：今天的生活來(lái)之不易，我們應(yīng)該更加珍惜，努力學(xué)習(xí)，不能虛度年華！ 你在日常生活中見(jiàn)到過(guò)不珍惜今天美好生活的人和事嗎？ 生 a：逃課、不學(xué)習(xí)。 生 b：有的人在食堂吃飯時(shí)，總留有許多的飯?jiān)谕肜锘虻沟簟? 生 c：還有的人上網(wǎng)、玩游戲。 原來(lái)我們的周?chē)羞@么多陋習(xí)，你能用名言警句來(lái)勸說(shuō)他們嗎？ 生 a：一寸光陰一寸金，寸 金難買(mǎi)寸光陰。 生 b：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 生 c：少壯不努力，老大徒傷悲。 小結(jié)： 真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)人能夠摒棄缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，使自己有一個(gè)亮麗的，充實(shí)的美好人生。 六、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 同學(xué)們，這篇文章里通過(guò)寫(xiě)有關(guān)柳葉兒的幾件事，抒發(fā)了作者對(duì)柳葉兒的特殊情感。這節(jié)課，讓我們體味到了作者的童年生活的苦澀，更讓我們懂得了應(yīng)該怎樣珍惜今天的美好、幸福生活。同時(shí)，同學(xué)們的課外積累讓我很敬佩！課后， 請(qǐng)同學(xué)們作一個(gè)小調(diào)查：回家以后，問(wèn)一問(wèn)爺爺奶奶的年輕時(shí)代的生活 。 課 件出示： 詠柳 唐：賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)。 我輕輕的把它 作別西天的云彩 那河畔的金柳 是夕陽(yáng)中的新娘 波光里的艷日 在我的心頭蕩漾 師小結(jié) ： 第一首是詠物詩(shī)，寫(xiě)的是早春二月的楊柳，主要是贊美了那楊柳柔美的姿態(tài)；第二首詩(shī)中用柳等景物來(lái)表達(dá)對(duì)康橋的愛(ài)戀。
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