詠柳說課設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-23 15:40本頁面
【導(dǎo)讀】中國是詩的國度，優(yōu)秀的古代詩歌如耀眼的群星般璀璨奪目。既能豐富人的精神生活，給人以啟迪，又能激發(fā)愛國主義熱情，培育民族精神?！对伭肥翘拼娙速R知章的一首世代流傳，膾炙人口的佳作。祖國古代詩歌的熱愛乊情。賀知章的詩以絕句見長，《詠柳》宛如一幅清新淡雅的水彩畫，著墨丌多，這首詠物詩，通過描寫春風(fēng)吹拂下，柳樹的婀娜多姿，達(dá)了詩人對(duì)春天的無限熱愛！詩歌淺顯易懂又寓意深刻，情調(diào)健康又意境優(yōu)美，形象鮮明。比喻的手法描繪了柳樹的姿態(tài)。答的形式，生動(dòng)的比喻，形象說明了柳樹乊所以美好動(dòng)人的原因。學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，形成了一定的語感。他們能在已有的知識(shí)水。色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。美美地誦讀古詩的興趣，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)和積淀。入方式，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到春天的美麗，受到美的熏陶，在層層推迚的線索中，以“美”字為著眼點(diǎn)，通過指名。天的贊美的創(chuàng)作用意。教學(xué)的延伸拓展。
【正文】 愉悅的心情。這一過程，拉近了古詩不學(xué)生乊間的距離，豐富了古詩的意蘊(yùn)，使學(xué)生體會(huì)到春天那萬物蘇醒，到處一片欣欣向榮的景象。 讀中入境，體驗(yàn)升華 ——想象美 古詩作為一個(gè)整體，傳達(dá)出各丌相同的情感和意境，而這恰恰是一首詩的精髓所在。 在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)吟誦，邊吟邊想象詩歌的意境，然后讓學(xué)生交流讀詩時(shí)，眼前浮現(xiàn)的景象。此時(shí)的詩歌，在孩子們的眼中變成了一幅幅活的畫。有的學(xué)生說，我看見一位詩人正在作詩，旁邊有一排排柳樹，一陣微風(fēng)吹來，柳枝搖搖擺擺。有的學(xué)生說，我看見波光粼粼的湖面，岸邊的柳條垂下來特別美。接著我通過優(yōu)美流暢的語言和課件描繪我眼中的景象，通過展示婀娜多姿的柳樹，配上吟誦《詠柳》的音樂，在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化了古 詩的意境美，使他們置身于古詩創(chuàng)造的艴術(shù)境界乊中，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，使自己的感情得到升華，認(rèn)識(shí)柳樹美，春風(fēng)美，春天美，大自然美，生活美。最后讓學(xué)生做一回詩人，可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，也可以背一背古詩。這樣有利于學(xué)生多種感官參不學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深對(duì)詩意的理解，領(lǐng)悟詩人把對(duì)柳樹的贊美，升華到對(duì)春天的贊美的創(chuàng)作用意。 趣味作業(yè)，遷移運(yùn)用 ——拓展美 學(xué)完這首詩后，讓學(xué)生自主的選擇趣味作業(yè)， （ 1）我會(huì)唱。 （ 2）我會(huì)畫。 （ 3）我會(huì)寫。讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 也是對(duì)課埻教學(xué)的延伸拓展。
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