圓錐體積的教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-23 15:30本頁面
【導讀】當前課程改革強調(diào)課程的實施要以學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c。已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)。數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。針對“空間與圖形”這部分內(nèi)容，它注重為學習者提供真實或模擬的環(huán)境。成果放到實踐應(yīng)用中去檢驗。由此可以概括，體驗學習是一種充分體現(xiàn)主體性、過程性、交往性、反思性，個性化以及建構(gòu)式特征的學習方式。它以特定的角度和途徑讓學生聯(lián)系生活實例，通過親身體驗進行學。采用讓學生進行自主探究學習提供了堅實的有力基礎(chǔ)。動手操作、自主獨立探究、分小組學習、合作交流等過程。使學生能夠正確理解。輯思維能力和創(chuàng)新意識。錐體積和解決有關(guān)圓錐體積的實際問題。學習方法，給教師提供選擇教學方法的依據(jù)。知道每立方米的煤重1400千克。
【正文】 數(shù)學思想、方法。做了一次課前調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果來確定適應(yīng)學生的教學 方法。 教學目標具體，為課堂教學提供了線索，操作性強。 課堂上充分抓住課堂生成性資源進行教學，同時還充分尊重學生，善待學生的錯誤。例：我在引入課題時創(chuàng)設(shè)的情境，讓學生自主探究、小組交流、回報時一些生成性資源是教師課前想不到的。學生說：“把整堆煤用稱來稱。結(jié)果：比較準確。 ”這顯然有些偏離了課的主題，但老師還是善待學生的錯誤，引導學生換個角度思考。老師說：“方法一，也有道理，比較準確，達到的目的一致。方法二，通過比較我認為要好一些，因為稱煤是一個繁重的體力活，用測量的辦法確實要省時省力些”。學生想了想，都認 為方法二比較合理。教師在充分尊重學生的同時，達到教師的教學意圖。 充分地圍繞了新課程的“三維教學目標”進行教學。學習與過程方面體現(xiàn)在通過分學習小組合作學習、實踐動手操作、動腦分析和推理、注重學生對新知識獲得的學習過程；知識與技能方面體現(xiàn)在通過學生獲得新知識后的應(yīng)用，形成一定的知識技能；情感與價值觀方面體現(xiàn)在通過學生不斷去探索獲得新知識，形成一定的知識技能后從中感受到學習的快樂，認為學習數(shù)學知識有用，從而對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。 能根據(jù)教材、信息資源和學生實際來組織課堂，改變了教師的角色，教師成為學生的組織者 、指導者和參與者。 不足方面：學生在自主學習方面還需進一步調(diào)動，學生相互合作學習、交流、討論方面不夠積極。 今后教學的改進措施： 平常教學工作中多加強課堂結(jié)構(gòu)改革，盡量把學習空間還給學生，充分改變教師的角色，使學生能真正地成為課堂學習的主人。要充分抓住課堂上的生成資源和引導學生怎么探究的學習方法。 自己平常多多進行課堂反思，積累教學經(jīng)驗，多與教師交流學習來提高自己的教學能力。
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