將相和導(dǎo)學(xué)案(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。2．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。3．通過(guò)人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。4．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。后任中書(shū)令，繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。史人物的言行事功）5個(gè)部分，共52萬(wàn)字。楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)。騙戲弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左腳。頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
【正文】 文重點(diǎn)了武松（ ）和（ ）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點(diǎn)。 閱讀，完成練習(xí)。 武松見(jiàn)了，叫聲： “啊呀！ ”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（ ），從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲， 那里快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一（ ），（ ）在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。大蟲(chóng)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。 （ 1）按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。 （ 2）這一段文字是寫(xiě) _____________________________________的場(chǎng)面。 “大蟲(chóng) ”的進(jìn)攻主要有三招： __________、 __________、 _____________，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是 ____________，這樣的好處是： _____________________________。 （ 3）請(qǐng)用 “ —— ”線劃出文中的比喻句 21《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 2．理解 “ 石猴 ” 勇敢頑皮、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。 3．初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富想像力。 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 自主學(xué)習(xí) ① 給下列加橫線的字注音并熟讀。 遂 （ ）有 獐 （ ）鹿 獼 （ ）猿 頑 （ ）耍 挈 （ ）女 去 耶 （ ） 瞑 （ ）目 石 竅 （ ） 石 碣 （ ） 鐫 （ ）著 撓 （ ）腮 ② 通過(guò)查字典等方法解釋下列詞語(yǔ)。 圍圓： 序齒： 遂 有： 靈通 ： 石竅： 石碣： 鐫 著： 喜不自勝： 瞑目： 造化： 耍子： 所在： 天造地設(shè)： 家當(dāng)： 人而無(wú)信，不知其可： 拱伏無(wú)違： 抓耳撓腮： 力倦神疲： ③ 同桌檢查自學(xué)效果，糾正錯(cuò)誤讀音。并記錄存在的問(wèn)題。 ④ 默讀課文，思考 “ 石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？并寫(xiě)下來(lái)。 精讀分析：默讀課文 并思考：這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說(shuō)明，可適當(dāng)寫(xiě)批注、圈點(diǎn)，留下讀書(shū)的痕跡。（學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。） ①“ 那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果，與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ” A 讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？（ ） B 把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點(diǎn)？（ ） 語(yǔ)言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。 C 高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂(lè)、自由。注意讀 出節(jié)奏和韻味。 ②“ 忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道： ‘ 我進(jìn)去，我進(jìn)去！ ’” A 讀此句，你讀懂了什么？（ ） B 體會(huì)情感，再次讀句，注意語(yǔ)調(diào)。 ③“ 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。 ” A 找出此句中的動(dòng)詞： B 從這些詞中，你體會(huì)到了什么？（ ） ④ 石猴笑道： “ 這股水乃是橋下沖貫石竅 ?? 也省得受 老天之氣。 ” A 出聲音讀此句，用一個(gè)詞來(lái)概括，真可以說(shuō)是（ ）。 B 從這一段的描寫(xiě)中，你體會(huì)出了石猴怎樣的特點(diǎn)？（ ） ⑤“ 跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。 ” A 讀此句，你仿佛看到了什么？加上想象說(shuō)一說(shuō)。（ ） B 再次讀此句，品味語(yǔ)言，讀出韻味，體會(huì)古代白話文語(yǔ)言的概括性。 ⑥“ 石猴坐上面道 ?? 何不拜我為王？ ” 從這里我們可以看出什么（ ） ⑦“ 眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違 ?? 遂稱美猴王。 ” 理解 “ 拱伏無(wú)違 ” ，從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（ ） 四、拓展延伸 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得名著與影視劇的區(qū)別在哪？ 《西游記》中的故事還有很多，你簡(jiǎn)要地?cái)⑹銎渲幸患约焊信d趣的故事嗎？ 積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。
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