【正文】 五、小結(jié)： 諸葛亮是怎樣用草船成功借箭的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ”周瑜問 ∶ “先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？ ”諸葛亮（胸有成竹地）說 ∶ “只要三天。 結(jié)果：（第 10小節(jié)）：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。 ” 改轉(zhuǎn)述句： （ 3）那盞 紅色的精致的小臺(tái)燈是我的生日禮物。n shēn shuǐ zh224。 說 說你喜歡文中那個(gè)人物？為什么？ 導(dǎo)學(xué)提綱： 用較快的速度默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。 復(fù)述課文故事。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 藺相如說 ∶ “您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。 ” 1. 藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。 （ 3）秦王（ ）不敢進(jìn)攻我們趙國，就（ ）武有廉頗，文有藺相如。i j249。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取 “和氏璧 ”的原因所在。武王也叫辨別玉的專家來鑒定，結(jié)果同樣說是石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。廉頗在趙惠文王十六年（前 283年）的時(shí)候，因伐齊有功，已經(jīng)被提升為上卿。秦國是最強(qiáng)的一個(gè)。 《史記》最初沒有固定書名，或稱 “太史公書 ”，或稱 “太史公記 ”，也省稱 “太史公 ”。生于漢景帝中元五年（前 145），一說生于漢武帝建元六年（前 135），卒年不可考。 2．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精 第一課時(shí) * 課前熱 身 1. 給帶點(diǎn)的字加拼音 趙（ ）國 召（ ）集 膽怯 ( ) 鼓瑟 ( ) 拒( )絕 諸 ( )位 負(fù)荊 ( )請(qǐng)罪 完璧 ( )歸趙 認(rèn)讀生詞（見屏幕課件） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，正確讀寫 “召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力 ”。 20歲時(shí)，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。記載了從黃帝到漢武帝太初年間長達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會(huì)面貌，對(duì)后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響。趙國處在兩大強(qiáng)國之間。 和氏璧 是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。眼淚哭干了，最后哭出了血。 zh224。 y249。 * 學(xué)習(xí)流程 (一 )學(xué)生自學(xué) 要求：讀完璧歸趙和澠池相會(huì)兩個(gè)故事，思考：藺相如是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)法提示： 一邊讀一邊劃記描寫藺相如動(dòng)作或語言的句子； 品味找到的句子，體會(huì)人物特點(diǎn)。 藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。 2. 理清三個(gè)故事間的聯(lián)系。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。?” 于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。 課文選自那部小說？你對(duì)這部小說有哪些了解？ 用你喜歡的方式讀課文，弄清人物之間的關(guān)系，明白課文講了一件什么事。 （什么事 “軍令狀 ”？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？） （ 2） .“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！ ” （ “神機(jī)妙算 ”是什么意思？諸葛亮的 “神機(jī)妙算 ”妙在何處） 課 堂檢測題： 區(qū)別形近字，并組詞。 hǎn zhī yu225。生互評(píng)互改，并指出易錯(cuò)的字，多音字。 ”周瑜（拍了一下大腿，豎起大拇指）說 ∶ “對(duì)，先生跟我想的一樣。 ”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。 二、品讀悟情，合作學(xué)習(xí)完成提綱三的第二小題 切入中心 ,領(lǐng)悟 “神妙 ” 。第二天 ,仍不見諸葛亮有什么動(dòng)靜 。 出示 :“天還沒有亮 ,船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。 ” 《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有 11處之多 ,但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑 ,你們說 ,他在笑誰 ?這是一種怎樣的笑 ?(笑自己的神機(jī)妙算 ,笑曹操的不敢出兵 ,笑周瑜的自不量力 ,這是自 信的笑 ,勝利的笑 。 了解武松沉著、冷靜、勇敢的性格特征。n） 折斷（ zh233。 篩： 酥軟： c. 你如何不肯賣酒給我吃？ 如何： 吃： d. 但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，請(qǐng)勿自誤。 （ 1） “店家只給武松篩三碗酒 ”的原因和結(jié)果。 （ ）武松不聽勸告，提著哨棒大踏步走上了景陽岡。說時(shí)遲， 那里快，武松見大蟲撲來，一（ ），（ ）在大蟲背后。 （ 3）請(qǐng)用 “ —— ”線劃出文中的比喻句 21《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 精讀分析：默讀課文 并思考：這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說明，可適當(dāng)寫批注、圈點(diǎn)，留下讀書的痕跡。 ” A 找出此句中的動(dòng)詞： B 從這些詞中，你體會(huì)到了什么？（ ） ④ 石猴笑道： “ 這股水乃是橋下沖貫石竅 ?? 也省得受