將相和導(dǎo)學(xué)案 (2)-全文預(yù)覽
【正文】 行嗎 ?好嗎 ?為什么 ? (組織討論 ,體會(huì)諸葛亮的胸有成竹 ,從容不迫 ,神機(jī)妙算。直到第三天四更的時(shí)候 ,諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。 ” ① 這場(chǎng)大霧 ,諸葛亮和魯肅都看到了 ,請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì) ,魯肅 看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情 ?(吃驚 ) 諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢 ?(暗自高興 ,因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文 ,劃出課文的中心句 ──“周瑜長(zhǎng)嘆一聲 ,說(shuō) :?諸葛亮神機(jī)妙算 ,我真比不上他 !?” ,周瑜臨終感嘆 :“既生瑜 ,何生亮 !”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 ,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái) ,再用心體會(huì) ,諸葛亮到底神在哪里 ,妙在哪里。 四、完成導(dǎo)學(xué)提綱的第三題的第一個(gè)小題 五、小結(jié)： 諸葛亮是怎樣用草船成功借箭的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。諸葛亮（想了想，又補(bǔ)充）說(shuō) ∶ “今天來(lái)不及了。 ”周瑜問(wèn) ∶ “先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？ ”諸葛亮（胸有成竹地）說(shuō) ∶ “只要三天。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。 結(jié)果：（第 10小節(jié)）：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。 小組分角色朗讀課文 整體感知：自學(xué)完成提綱一，指定一生交流。 ” 改轉(zhuǎn)述句： （ 3）那盞 紅色的精致的小臺(tái)燈是我的生日禮物。n ch233。n shēn shuǐ zh224。 幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ） 看拼音寫詞語(yǔ)。 說(shuō) 說(shuō)你喜歡文中那個(gè)人物？為什么？ 導(dǎo)學(xué)提綱： 用較快的速度默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。 檢查預(yù)習(xí)： 聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。 復(fù)述課文故事。 （ 2）將相不和及將相和好的原因；（ 3）三個(gè)故事間的聯(lián)系。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 * 學(xué)習(xí)流程 1. 學(xué)生自學(xué) 要求：讀 “負(fù)荊請(qǐng)罪 ”這個(gè)故事，思考： 廉頗是個(gè)怎樣的人？藺相如為什么躲讓廉頗 ,從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)法提示：找出描寫廉頗或藺相如動(dòng)作語(yǔ)言的句子品讀體會(huì)。 藺相如說(shuō) ∶ “您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。秦王只好跟他約定了舉行典禮 的日期。 ” 1. 藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。 藺相如是個(gè) 的人。 （ 3）秦王（ ）不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就（ ）武有廉頗，文有藺相如。 jīng ti225。i j249。o ji224。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來(lái)騙取 “和氏璧 ”的原因所在。文王聽(tīng)說(shuō)后，就派人問(wèn)他，說(shuō)： “天下被砍掉腳的人很多，都沒(méi)有這樣痛哭，你為什么哭得這樣悲傷呢 ?”卞和回答說(shuō)： “我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說(shuō)成 是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。武王也叫辨別玉的專家來(lái)鑒定，結(jié)果同樣說(shuō)是石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。相傳在春秋時(shí)期的楚國(guó)，有個(gè)叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經(jīng)過(guò)加工的美玉），把它奉獻(xiàn)給了楚厲 王。廉頗在趙惠文王十六年（前 283年）的時(shí)候，因伐齊有功，已經(jīng)被提升為上卿。 “完璧歸趙 ”的故事發(fā) 生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)的時(shí)候。秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)。 《史記》既是歷史的 “實(shí)錄 ”，同時(shí)具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。 《史記》最初沒(méi)有固定書名，或稱 “太史公書 ”，或稱 “太史公記 ”，也省稱 “太史公 ”。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。生于漢景帝中元五年（前 145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前 135），卒年不可考。 把握文章內(nèi)容，給 三個(gè)故事加上小標(biāo)題。 2．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精 第一課時(shí) * 課前熱 身 1. 給帶點(diǎn)的字加拼音 趙（ ）國(guó) 召（ ）集 膽怯 ( ) 鼓瑟 ( ) 拒( )絕 諸 ( )位 負(fù)荊 ( )請(qǐng)罪 完璧 ( )歸趙 認(rèn)讀生詞（見(jiàn)屏幕課件） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，正確讀寫 “召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力 ”。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。 20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。記載了從黃帝到漢武帝太初年間長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國(guó)古代的社會(huì)面貌，對(duì)后世史學(xué)研究有深遠(yuǎn)影響。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間。上卿是諸侯下面最高的官職。 和氏璧 是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來(lái)歷。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻(xiàn)給武王。眼淚哭干了，最后哭出了血。由于這塊寶玉的珍奇，加之來(lái)歷的不平凡，因此，便成了世間所公認(rèn)的至寶，價(jià)值連城。 zh224。 ( ) ( ) ( ) ( ) Zhū w232。 y249。 （ 2）秦王雙手捧著璧，（
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