【正文】 比不過他。 出示 :“天還沒有亮 ,船已經靠近曹軍的水寨。 ” 出示 :“諸葛亮又下令把船掉過頭 ,船頭朝東 ,船尾朝西 ,仍然擂鼓吶喊 ,逼近曹軍水寨受箭。 識人心 (1)識曹操 出示 :諸葛亮笑著說 :“霧這么大 ,曹操一定不敢派兵出來。 ”曹操聽到鼓聲和吶喊聲 ,就下令說 :“江上霧很大 ,敵人忽然來攻 ,我們看不清虛實 ,不要輕易出動。 ” 《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有 11處之多 ,但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑 ,你們說 ,他在笑誰 ?這是一種怎樣的笑 ?(笑自己的神機妙算 ,笑曹操的不敢出兵 ,笑周瑜的自不量力 ,這是自 信的笑 ,勝利的笑 。 ) (2)識魯肅 諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機 ,魯肅又是周瑜的心腹 ,為何還要請魯肅幫忙 ?他不怕魯肅向周瑜告密嗎 ?請同學們仔細的討論一下。 （ 2）讀了課文，相信你對諸葛亮有了更深刻的認識，請你以《我心中的諸葛亮》為題，寫一寫你對諸葛亮的認識。 讓學生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。 了解武松沉著、冷靜、勇敢的性格特征。 了解文中描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。 學時安排： 1課時 導學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代 的故事。（板書：景陽岡） 提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？ 二、自主學習 （一）字詞部分 。n） 折斷（ zh233。） 迸出（ b232。ng） 挨下崗（ aī a237。 。 篩： 酥軟： c. 你如何不肯賣酒給我吃？ 如何： 吃： d. 但有過往客商，可趁午間結伙成隊過岡，請勿自誤。 我能用比較快的速度把課文默讀一遍。 我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎樣打死猛虎的。 用﹏畫出描寫武松語言和 心理活動的句子，想一想從這些地方可以看出武松的性格有什么特點。 （ 1） “店家只給武松篩三碗酒 ”的原因和結果。 （ 3）武松提不動那只被他打死的老虎的原因和結果。 （ ）店家告訴武松，近來常有老虎晚上出來傷人，勸他留宿一 夜，明天結伙過過岡。 （ ）酒店門前寫著 “三碗不過岡 ”，武松共喝了十八碗酒。 （ ）武松不聽勸告，提著哨棒大踏步走上了景陽岡。 2. 連線。 閱讀，完成練習。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（ ），從半空里躥下來。說時遲， 那里快，武松見大蟲撲來，一（ ），（ ）在大蟲背后。武松一（ ），又（ ）在一邊。武松一（ ），又（ ）在一邊。 （ 2）這一段文字是寫 _____________________________________的場面。 （ 3）請用 “ —— ”線劃出文中的比喻句 21《猴王出世》導學案 一、學習目標： 1．學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 3．初步感受古典文學的語言特點和豐富想像力。 遂 （ ）有 獐 （ ）鹿 獼 （ ）猿 頑 （ ）耍 挈 （ ）女 去 耶 （ ） 瞑 （ ）目 石 竅 （ ） 石 碣 （ ） 鐫 （ ）著 撓 （ ）腮 ② 通過查字典等方法解釋下列詞語。并記錄存在的問題。 精讀分析：默讀課文 并思考：這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說明，可適當寫批注、圈點，留下讀書的痕跡。） ①“ 那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 C 高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。 ②“ 忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道： ‘ 我進去，我進去！ ’” A 讀此句，你讀懂了什么？（ ） B 體會情感，再次讀句，注意語調。 ” A 找出此句中的動詞： B 從這些詞中，你體會到了什么？（ ） ④ 石猴笑道： “ 這股水乃是橋下沖貫石竅 ?? 也省得受 老天之氣。 B 從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（ ） ⑤“ 跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。（ ） B 再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。 ” 理解 “ 拱伏無違 ” ，從這個詞你體會到什么？（ ） 四、拓展延伸 同學們，學習了課文，你覺得名著與影視劇的區(qū)別在哪？ 《西游記》中的故事還有很多，你簡要地敘述其中一件自己感興趣的故事嗎？ 積累課文中自己喜