【正文】 句。我的疑問預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題以小組為單位寫下來。學(xué)生自讀自悟。前來送行的人只有三個人嗎？課文為什么只寫這三個人呢？（學(xué)生通過讀課文，理解中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。）二、交流導(dǎo)學(xué)案學(xué)生小組交流探討，抓住重點詞句，感悟親情，使問題達成共識。（1）朝鮮人民為志愿軍做了哪些事情呢？哪個故事最使你感動？請把你的感情讀出來。課堂檢測我會寫fēnɡ suǒ xiāo yān q237。 zhēn ch225。 h224。o j236。n y236。nɡ suǒ()()()()（目的：了解學(xué)生對本課生字的掌握情況。）我會填為了志愿軍，大娘（），為了志愿軍，小金花（），為了志愿軍，大嫂（），為了志愿軍，朝鮮人民（）；為了朝鮮人民，志愿軍（）。【課后作業(yè)】這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達。第15課 金色的魚鉤學(xué)習(xí)目標1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。3．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。學(xué)習(xí)重、難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。讀一讀下面的詞語，理解劃線詞語的意思。通過查閱讀資料，我對長征的了解有。B、把文中和題目相關(guān)的語句畫出來。再讀課文，文中哪些內(nèi)容最讓你感動，畫出來，想想為什么？（在書上寫出感悟）溫馨提示：細細品讀描寫老班長的外貌、語言、行動、神情的句子。朗讀老班長和小梁的對話，從對話中你體會到什么？?！边@個句子意思。）當堂檢測一、寫出下列詞語的反義詞（6分）沉重—（）粗糙—（）挽救—（）鼓舞—（）脆弱—（）舒展—（）二、補充詞語：（4分）無邊無（）（）（）一息（）不轉(zhuǎn)（）（）迷（）醒 拓展寫一寫：如果給老班長立碑，你想在碑上寫幾句什么話 ？。第16課 橋 第1課時學(xué)習(xí)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。重、難點：掌握字詞 自主學(xué)習(xí)一、了解課文大意，理清課文思路 1．按課文順序出示詞語： 咆哮 獰笑 放肆 沒腿深 擁戴 清瘦 沙啞 揪出把這詞語分成了兩排，上面一排是寫，下面一排是寫。3．根據(jù)課文思路歸納課文主要內(nèi)容。句子：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水，爬上了老漢的胸膛。可你覺得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞?。—熜κ且环N怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡?。。?．洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？ 句子：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。他不說話，盯著亂哄哄的人們。分析：在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山 哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？3．在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？ 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動?！纠蠞h：揪——推；小伙子：瞪——推】5．體會文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。老漢和小伙子，他們是一對親生的父子??！那么，當時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫，老漢與兒子的內(nèi)心獨白。②兒子瞪了父親一眼，父親啊______________________________________。④父親推了兒子一把，兒子啊______________________________________。老師收集了一首小詩！讓我們一起深情朗誦。226。2．通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。自主學(xué)習(xí)？哪些句子是描寫洪水的，用 劃出來，讀一讀，談?wù)勼w會。3．用“～～～”畫出文中的比喻句，讀一讀，說說用這種修辭手法的好處?！保┓纸M寫④父親從隊伍里揪出兒子，兒子啊______________________________________。⑥兒子推了父親一把，父親啊______________________________________。當堂檢測1．課文在表達方法上很特別，你還發(fā)現(xiàn)了什么特點？請將三個表達特點寫出來。第17課 夢想的力量學(xué)習(xí)目標１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)作者按照時間順序和事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。3．有感情地朗讀句子，讀出瑞恩的決心大，語氣堅。5．當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？合作探究1．瑞恩的夢想是怎樣實現(xiàn)的？2．體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？當堂檢測①讀一讀，寫一寫。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個多小時。③“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過后，鄰居們?nèi)フ埶麕兔炻湎碌臉渲?；考得了好成績，爸爸給了他獎勵??”這省略號里還會有什么事呢？拓展延伸你有什么夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，兩千多年前，我們的國家還沒有統(tǒng)一，處在戰(zhàn)國時期（出示戰(zhàn)國形勢圖），七國有秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓，其中秦國的勢力最強大，經(jīng)常欺負其他國家，與他相鄰的趙國是一個弱國，經(jīng)常遭到秦國的威脅，今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在這兩個國家之間的故事——《將相和》。第 1 頁 先來看一下題目：將是指，相是指，和的意思是。師：既然是和好說明以前他們倆的關(guān)系怎么樣？生：不和。廉頗和藺相如不和肯定有不和的原因，誰能快快速從文中找出說明他倆不和原因的句子。師：原來都是官職惹的禍，藺相如官職比廉頗高了，廉頗很生氣的說了一段話，是哪一段？學(xué)生讀這段話，教師出示這段話。生B：嫉妒?！睅煟骸澳苣汀笔鞘裁匆馑?？生：“能耐”就是“本事”的意思。生：“爬”是指由 上大夫升到上卿，從“爬”這個字也可以看出他對藺相如的不滿。師：廉頗說的對嗎？生：廉頗說的不對。師：那么我們就先來學(xué)習(xí)第一個故事（出示自學(xué)提綱）。師：藺相如是一個怎樣的人？從哪里體現(xiàn)出來？第 3 頁 生：藺相如是一個機智勇敢的人?！边@句話可以看出來。師：藺相如為什么不把它搶回來？生：搶的話有失禮節(jié)，也會受到秦王左右的阻攔。生B：如果有大毛病，這塊璧也不會被稱為無價之寶。生總結(jié)：加上這個“小”字更能體現(xiàn)藺相如的機智。您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”（教師幻燈片出示）師：這么好的璧撞壞了豈不可惜，藺相如真的要撞嗎？生A：不會真的撞，真撞了就完不成使命了。師：看來藺相如心中有底，說話就有了氣勢，哪一個詞語能表現(xiàn)出藺相如當時的心情？生：“理直氣壯”。師：一個“撞”字進一步體現(xiàn)出藺相如是一個怎樣的人？生：體現(xiàn)出藺相如是一個機智勇敢的人。師：那么，廉頗的話對嗎？生：不對。生A：藺相如是一個機智勇敢，不畏強暴的人。師：藺相如為什么逼秦王擊缶？生A：因為他認為秦王要趙王鼓瑟并記錄下來是在侮辱趙王。師：藺相如的幾次要求均遭到秦王拒絕，他又是怎樣做的？生A：藺相如說：“你現(xiàn)在離我只有五步遠，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”生B：一個“拼”字就表現(xiàn)出藺相如的勇敢、不畏強暴。師：他有沒有認識到自己錯了？生：沒有，而且還處處刁難藺相如。學(xué)生讀這段話，教師幻燈片出示。這句話對嗎？在文中哪個地方可以體現(xiàn)？生：對，在澠池之會后，秦王不敢拿趙王怎么樣，就是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準備。誰能用語重心長的語氣再來讀一下這句話？指名讀，齊讀體會語重心長的語氣。師：從廉頗的負荊請罪中我們應(yīng)學(xué)習(xí)他什么品質(zhì)？第 7 頁 生：勇于認錯，知錯就改。這感人的一幕對你有什么啟發(fā)？）學(xué)生討論交流，回答。師：我們現(xiàn)在回過頭來再看三個故事，如果再第一個故事中秦王能如愿以償，會不會有第二個故事？生：不會。如果澠池之會后藺相如沒有被封為上卿，位居廉頗之上，還會有第三個故事嗎？生：不會。師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，聽得很認真，想必也有很多收獲，我們來做一下達標練習(xí)。其中（）是（）的發(fā)展。說說你喜歡哪個人物，為什么？師小結(jié)：這個故事已經(jīng)發(fā)生兩千多年了，但廉頗藺相如的高大形象已經(jīng)深深刻在我們心里，藺相如今后的命運如何，趙國又是怎樣滅亡的？課下請同學(xué)們閱讀《史記第 9 頁第四篇：小學(xué)五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案小學(xué)五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案課題：2水（第一課時）班級：五年級（2）班備課人：學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標】我能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過本課時的學(xué)習(xí)，自覺熱愛自然、珍惜水資源，感恩親情。找一找，課文圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。【共學(xué)】（一）合作學(xué)習(xí)：各小組選擇你們喜歡的方式拼讀課文第1自然段，找出具體表現(xiàn)水珍貴的語句。用心品讀課文第2自然段，雨中洗澡的場景，作者又是怎樣生動地描述的呢？找一找相關(guān)的句子。從這些詞語中，你體會到了什么？讀懂課文2—6小節(jié)內(nèi)容，說一說作者不寫缺水之苦卻用具體事例描述水給村子里人帶來快樂的寫法，體驗人們盼水、樂水之情。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你想說什么？又想做什么？【思學(xué)】同學(xué)們，學(xué)了這一課，你有什么收獲？請寫下來！【作業(yè)】設(shè)計節(jié)水公益用語。在誦讀中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。【學(xué)習(xí)重點】：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。當時，冼星海僅用了6天時間，就譜出了全曲。在民族危亡的嚴重關(guān)頭，他站在民族斗爭的前面。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫歌曲。創(chuàng)作一星期，半月之內(nèi)又完成了該作品八個樂章及伴奏音樂的全部樂譜。第一課時 【預(yù)習(xí)課文】 一讀課文，完成下列練習(xí)題給下帶點的字注音：氣魄（）山巔（）澎湃（）狂瀾（）．．．．．屏障（）劈（）開 宛（）轉(zhuǎn) 哺（）育 ．．．．多音字辨析：曲 劈 中 長 強形似字辨析：藍 濁 洲 顛 障 瀾 籃 蝕 州 巔 嶂 斕釋詞：澎湃 狂瀾 屏障 劈開 宛轉(zhuǎn) 哺育 【學(xué)習(xí)過程】一、音樂激情，詩歌導(dǎo)入。以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。七年級語文上冊第6課二、詩歌誦讀，感悟黃河。（2）學(xué)生自由朗讀，找出詩歌中押韻的字，并注意節(jié)奏與情感。如：詩歌中的總領(lǐng)句是那句？怎樣讀？文中的三個“啊”怎樣讀？三個“黃河”又怎樣讀？最后兩句“像你一樣的偉大堅強”怎樣讀？學(xué)生先討論并試讀，教師再次范讀。第二課時三、合作探究，品讀賞析。品讀賞析：①歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河”起了什么樣的作用？②“把中原大地/劈成南北兩面。②說說古詩詞中描寫黃河的名句